В конкурсе, организатором которого является фармацевтическая компания «Цитомед» при поддержке Роспотребнадзора, Минздрава и Минпросвещения России, приняли участие более 45 тысяч дошкольников из 1200 детских садов 78 регионов нашей страны, от Херсонской области до Камчатского края. По условиям, они должны были прислать точную копию танца, представленного организаторами.

Воспитанники дзержинского детского сада смогли полностью повторить движения и по результатам народного голосования стали первыми на уровне всей страны. Кстати, это уже не первое участие наших дошколят в этом конкурсе. В прошлом году они также вошли в число призеров, заняли второе место и получили ценный подарок.

 О том, как дзержинским малышам и их воспитателям удалось поймать удачу за хвост второй год подряд, расскажем в ближайших номерах «Дзержинских ведомостей».

До старта в Дзержинске четвертого Открытого российского фестиваля отечественного кино «Черноречье ФЕСТ», которого с нетерпением ждут поклонники театрального и киноискусства, остаются считанные недели. На сайтах и в кассах Дворца культуры химиков, театра драмы и театра кукол продолжается продажа билетов на спектакли.

В настоящее время наиболее популярны у дзержинцев моноспектакли-концерты с участием автора монопьесы и режиссера, актрисы театра и кино, певицы Алёны Биккуловой. Она представляет три свои работы в театре кукол. На «Анну Герман. Гори, гори, моя звезда» билеты уже раскуплены, на «Валентину Толкунову. Я не могу иначе» и «Эдит Пиаф. Жизнь в розовом цвете» еще есть небольшой шанс попасть поклонникам ее творчества. Алёна Биккулова – постоянная участница «Черноречья ФЕСТ», причем с удовольствием общается с юными и взрослыми поклонниками, проводя для них мастер-классы. 

Стоит поторопиться потенциальным зрителям и на спектакль «8 любящих женщин», который пройдет в театре драмы. Актерский состав просто впечатляет: Ольга Остроумова, Евгения Крюкова, Екатерина Гусева, Ольга Кабо и другие известные люди из мира театра. Несомненно, запомнится и спектакль «Упражнения в прекрасном» с участием Гоши Куценко и Александра Яцко.

Ну и как же не сходить на спектакли российских звезд, которые пройдут во Дворце культуры химиков. Например, на  «Поединок», в котором играют Юрий Чурсин и Игорь Скляр, или на «Взрослые игры» (Алена Хмельницкая, Даниил Спиваковский, Мария Болтнева). Напомним, что в ДКХ, в кинотеатре имени Изольды Извицкой, пройдет конкурсная программа полнометражных фильмов. И, конечно, дзержинцев ждут творческие встречи со знаменитостями.

Кинофестиваль откроется 18 февраля.

Билеты на спектакли, которые будут проходить в Дзержинском театре кукол, можно купить на сайтах: afisha.ru и дзержинскийтеатркукол.рф, в кассе театра (пр. Ленина, 66А), в театре драмы – на сайтах QUICKTICKETS.RU и www.dzerteatr.ru, в кассе театра (бул. Мира, 28), во Дворце культуры химиков – на сайтах KASSIR.RU и Яндекс.Афише, в кассе ДКХ (пр. Ленина, 62).

Так, 1 февраля в Доме книги состоялся показ спектакля «Фантазёры» по рассказам Н. Носова. Выступали артисты средней группы студии искусств «Вдохновение» под руководством Екатерины Аладышкиной.

Зрителями стали посетители библиотеки всех возрастов. Интересный спектакль никого не оставил равнодушным.

К юбилею отличника народного просвещения

31 декабря свой юбилейный день рождения отметила заслуженный учитель России Зинаида Алексеевна Стрежнева. Всю жизнь она отдала призванию педагога и тридцать лет стояла у руля дзержинской школы № 22. И сейчас на заслуженном отдыхе она приходит в родные стены, чтобы, по ее словам, «послушать звуки школы». Корреспондент «Дзержинских ведомостей» встретился с этой удивительной женщиной, чтобы задать вопросы, которые интересуют учеников, их родителей и самих педагогов.

О дисциплине

– Вы стали директором в непростые годы: перестройка, эпоха глобального дефицита. Тяжело было оставаться на плаву?

– Тогда, в начале 90-х, нужно было доказывать, что наша школа может быть успешной. Для этого, конечно, в ней должен быть порядок, и мне, как хозяйке, приходилось не только его наводить, но и соблюдать. Я приходила в школу самой первой, обходила всё здание, начиная с туалетов, на пороге встречала учеников, родителей и коллег, с каждым здоровалась, уходила одной из последних. И так каждый день. Всё это для того, чтобы почувствовать школу, заглянуть в глаза учеников, понять их настроение. Одно из моих любимых ощущений возникало после звонка на урок – казалось бы, должна наступить идеальная тишина, но из каждого класса доносится свой школьный шум: где-то слышен рассказ учителя, в соседнем кабинете – живое обсуждение, вдруг кто-то засмеялся. Звуки школы – как бальзам на душу.

– А как же вопросы дисциплины? Может ли учитель допускать вольность на своих уроках?

– Всё должно быть в пределах разумного, но дисциплина – главная составляющая урока. За 45 минут учитель должен донести до класса новый материал, выяснить, как была усвоена прежняя тема, и при этом ответить на возникающие вопросы. А если он добрую часть занятия будет отводить на установление тишины и привлечение внимания? Но каждый учитель – виртуоз урока, он должен уметь управлять учебным процессом и эмоциями, при этом знает, когда можно немного отвлечься или специально пошутить. Держать класс в напряжении весь урок – тяжело и для педагога, и для учеников.

Все конфликты – от дефицита внимания

– Проблема буллинга актуальна, особенно в свете недавних событий. Как не допустить конфликтов в школе?

– Наверное, я вас удивлю, но я не видела жестоких детей, даже самых хулиганистых. Всё зависит от ситуации, в которой они находятся. Эпоха 90-х была временем расцвета группировок, формировавшихся из малолетних дзержинцев, когда город делился на районы, и каждый хотел доказать, чаще всего в массовых драках, свое главенствование. Ученики школы № 22 проживают в разных частях города, поэтому конфликты «наших» и «чужих» возникали не очень часто.

Но! Я всегда была первой, кто узнавал о предстоящей «стрелке». Обычно они проводились на территории стадиона, разделяющего нашу школу и школу № 29. Приведу в пример один  случай. Разговор нашим был назначен поздним вечером на спортивной площадке. Я вышла из дома заранее, никого не было. И вдруг в одну минуту образовалась толпа, высыпали, как тараканы, приехали на машинах.
Я не увидела ни одного знакомого лица с другой стороны. Громко крикнула: «С кем я могу переговорить?» С обеих сторон подошли парламентеры.

На эмоциях и повышенных тонах я предложила уладить конфликт на словах. Говорили долго. Вдруг от толпы отделился мужик, на вид лет сорок. На мой вопрос, будет ли он нести ответственность за то, что сейчас может произойти, он ответил хамской шуточкой. «Я тебя запомнила!» – бросила я ему в лицо. Страха не было, а ноги как приросли к земле: передо мной – толпа эмоционально взвинченных незнакомых подростков, с другой стороны – выпускники моей школы и старшеклассники, которые пришли отстаивать честь школы.

Драки в тот вечер не случилось. Через пару недель поздним вечером в мой кабинет зашли трое с большим букетом цветов – принесли презент от того горе-переговорщика.

– Наверняка, подобных случаев в вашей практике немало?

– Мне было немногим больше двадцати, когда я пришла работать в школу № 71 организатором внеклассной и внешкольной работы. Мы вместе с учениками ездили на сбор черешни и клубники в Краснодарский край, и норма на всех была одинаковая. Это было удивительное время, ведь мы помогали собрать скоропортящийся продукт. Но приходилось бороться за судьбы детей: некоторые сбегали из дома, прятались в канализационных колодцах, мыкались в сомнительных компаниях. Ни один из моих подопечных не попал в тюрьму! Однажды в редакцию городской газеты пришло письмо: бывшая ученица школы № 71 разыскивала меня и благодарила за то, что в трудный момент я не оставила ее один на один с бедой, выручила одеждой, деньгами и помогла добраться в другой город к родственникам.

Ребенок должен чувствовать, что он интересен взрослому, причем этот интерес должен быть искренним, тогда и конфликтов можно будет избежать. Причины травли и буллинга кроются в подсознании детей, которые испытывают дефицит внимания в первую очередь от самих взрослых. Говорят, что виновата школа, но за весь урок у педагога не найдется и минуты, чтобы учить детей бесчеловечности или подстрекать к насилию.

Научить детей жизни

– Из всего вышесказанного можно понять, что вы человек с несгибаемой волей и твердым характером. Какие качества в вас заложены с ранних лет, а какие пришли со временем?

– Я сама по себе очень дисциплинированный человек, мне чуждо чувство необязательности. Приучена к трудолюбию с детства, поскольку выросла в деревне, была старшей из четырех дочерей. Отец привил мне качество, которое можно охарактеризовать, как упертость: сказала – сделай, чего бы тебе это ни стоило. Я ведь после успешного окончания школы прошла на журфак, но, к сожалению, не смогла приехать на первую сессию. Поступила в педагогический и нисколько не жалею о таком повороте судьбы. Сейчас понимаю, что педагогика стала моей миссией. Я люблю школу, детей, могу ругать ученика, но важнее при этом – его любить.

– На уроках вы обсуждали с учениками жизненные темы, не касаясь школьной программы?

– Самый нескучный предмет школьной программы, на мой взгляд, – литература. Любое произведение можно повернуть на реальную жизнь, поведенческие аспекты человека. Зачастую жизненные перипетии обыгрывались на уроках, ребята высказывали различные точки зрения на темы, затронутые в произведении, но исподволь я вела их к тому, как нужно поступать правильно. Материал урока был привязан к жизненным ситуациям, и дети должны были почувствовать свою сопричастность. Литература – это вид искусства, она не должна быть застывшей догмой. Книги с раннего детства открывают ребенку дорогу в жизнь. Даже учитель естественно-научного цикла найдет на уроке минутку воодушевления, чтобы отвлечь учеников от сложной темы. 

Я знала одного математика, у которого на рабочем столе всегда лежал томик со стихами. Конечно, со старшеклассниками работать интереснее. У них есть своя точка зрения на всё, но в силу возраста они пока не могут понять, что жизни совсем не знают. Да и я ее, скорее всего, не знаю до конца…

Соответствовать статусу

– Наверняка возникали прения? Конфликт отцов и детей неизбежен?

– В старшей школе у нас достаточно часто на уроках возникали споры: за окном менялась жизнь. Но я никогда не стеснялась признать свои ошибки, потому что привыкла нравственно держать себя в комфорте. Поэтому мне не составит труда извиниться за свою неправоту. Не умею долго злиться, и хотя я очень импульсивна, умею управлять своими эмоциями. Уже будучи директором, я отказалась от ведения уроков литературы: руководящая должность отнимала очень много времени.

– Во «французской» школе никогда не стоял вопрос кадров. В этом тоже заслуга директора?

– Педагоги, на мой взгляд, – особенные люди. Если молодой человек или девушка выбрали для поступления педагогический вуз, значит, где-то внутри них есть искра, божий дар. Случайные люди в нашей профессии встречаются редко. Хотя и в моей практике такие были, но они всегда уходили с достоинством, объясняя, что с педагогикой не получилось.

Статусная школа накладывает определенный отпечаток и на директора. В первую очередь – соответствие этому статусу. Да и сами дети должны понимать, что, учась здесь, они должны быть успешными. Такими же должны быть и сами педагоги. Поэтому требования к педсоставу всегда были самыми строгими: повышенный уровень преподавания, подготовка к олимпиадам и конкурсам, но особое внимание я всегда обращала на развитие души ребенка.

Низкий поклон всем учителям, на них лежит ответственность за будущее страны! Учитель – это Родина, школа – второй дом. Я считаю, что учительство – это определенная каста людей, навсегда вызванная к доске. Равнодушия в нашей профессии быть не может. Мне повезло, я знаю только увлеченных своим делом педагогов, и я сама такая же.

Из биографии

Зинаида Алексеевна Стрежнева родилась 31 декабря 1950 года в деревне Заключная Перевозского района Горьковской области. В 19 лет начала работать учителем начальных классов в малокомплектной сельской школе по комсомольской путевке. В 1975-м окончила литературный факультет Арзамасского педагогического института. С 1976 года переехала в Дзержинск и работала организатором внеклассной работы в школе № 71. В 1983-м пришла в школу № 22 завучем по учебно-воспитательной работе, где с 1990 года стала директором. Зинаида Алексеевна профессионально грамотно строила свою работу как директор учреждения повышенного уровня образования. Руководимая ею школа в 2005, 2008 и 2013 годах становилась победителем приоритетного нацпроекта «Образование», в 2009-м получила грант губернатора Нижегородской области, в 2014-2015 учебном году вошла во всероссийское сообщество школ с изучением французского языка «Французский институт в России». В 2013 году Московский центр непрерывного образования при содействии Министерства образования и науки РФ зачислил школу № 22 в топ-500  лучших школ России. Этот первый в истории России рейтинг был составлен с точки зрения результативности ЕГЭ и наличия призеров и победителей Всероссийской олимпиады школьников. Школа сотрудничала с французским городом Кан (Нормандия), совершала обмен учащимися и преподавателями лицея Френель города Кан. Дважды школу посетил посол Франции в России господин Пьер Морель. В 1983 году Зинаида Алексеевна награждена знаком «Отличник народного просвещения», в 2005-м ей присвоены звания «Заслуженный учитель Российской Федерации», а также «Руководитель высшей категории». Является почетным членом совета факультета французского языка НГЛУ им. Добролюбова. Была участницей форума лидеров приоритетного нацпроекта «Образование» в Государственном кремлевском дворце в Москве. Активно участвовала в жизни города, была членом городского женского совета, членом совета директоров образовательных школ. На заслуженном отдыхе читает книги, совершает загородные прогулки, проводит лето в родной деревне, печет пироги, общается с внуками.

Ольга СЕРЁГИНА. Фото из архива Зинаиды Стрежневой

В понедельник, 2 февраля, заместитель главы администрации Дзержинска Маргарита Банникова и председатель городской Думы Виктория Николаева посетили почетного гражданина Дзержинска Александра Фёдоровича Вагина.

Александр Вагин встретил начало Великой Отечественной войны студентом Горьковского автотранспортного техникума. После работы на заводе «Рулон» прошёл военную подготовку в Барнауле, получил звание лейтенанта и добровольно отправился на фронт. Стал командиром огневого взвода 312-й стрелковой дивизии. Принимал участие в боях на трех фронтах, получил три ранения: осколочное под Сталинградом, тяжелое – во время Смоленской операции (пять осколков, два из которых пробили легкие), и ранение в голову в ходе операции «Багратион». После войны более сорока лет посвятил педагогической работе – преподавал историю в дзержинских школах.

 – Александр Федорович – ветеран, который прошел одно из самых тяжелых сражений Великой Отечественной войны, выжил, вернулся и посвятил жизнь воспитанию подрастающего поколения. Каждый раз, когда прихожу к нему, поражаюсь: за этим спокойным, улыбчивым человеком – боевой офицер, участник важнейших сражений, – отметила Виктория Николаева.

– Всегда был энергичным, никогда не сидел без дела. После преподавания занялся общественной работой – и до сих пор стараюсь быть полезным. Мой секрет в том, что нужно заботиться об общественных интересах, – подчеркнул в свои 102 года Александр Федорович.

Парламентарии Гордумы намерены дополнительно обсудить вопрос обеспечения горожан экстренной медицинской помощью при инсультах и инфарктах.

Поводом стали обращения жителей, обеспокоенных тем, что пациентов всё чаще доставляют в больницы других городов – Нижнего Новгорода, Павлова, Балахны. Этот вопрос подняла депутат Татьяна Сухарева.

– Вопрос непраздный. От оперативности оказания помощи при инфарктах и инсультах зависит жизнь человека. Мы не можем оставаться в стороне от этой проблемы, – подчеркнул председатель комитета по соцвопросам Александр Терентьев.

Депутаты пригласили на заседание Думы главного врача БСМП Дзержинска и и.о. главного врача госпиталя ветеранов войн Михаила Гуткина. И заслушав его информацию, планируют вынести этот важный для дзержинцев вопрос в региональный минздрав.

В концерте примут участие преподаватели и учащиеся детских музыкальных школ города Дзержинска, студенты и преподаватели Дзержинского музыкального колледжа.

Прозвучат сочинения Иоганна Себастьяна Баха, Георга Фридриха Генделя, Доменико Скарлатти и других композиторов XVII – первой половины XVIII веков в исполнении струнно-смычковых, клавишных, народных и духовых музыкальных инструментов.

Приглашаем жителей Дзержинска посетить концерт, который ежегодно собирает не только учащихся школы и их родителей, но и любителей музыки разных поколений.

Депутаты бюджетного комитета городской Думы рассмотрели итоги технического обновления уличного освещения и приняли к сведению отчеты Контрольно-счетной палаты.

Основное внимание было уделено реализации энергосервисного контракта с ООО «ПРОФЭСКО», действующего с 2019 года и рассчитанного до конца 2026-го. Он предусматривает модернизацию системы наружного освещения за счет экономии средств на оплате электроэнергии. В этом, как отметила председатель комитета Юлия Лунюшкина, ключевая особенность контракта.

За время реализации контракта в городе демонтировано более 5,5 тысячи ртутных и натриевых ламп, установлены светодиодные светильники, построены новые линии электропередачи и внедрена автоматизированная система управления освещением. Первый заместитель главы города Дзержинска Глеб Андреев подчеркнул, что оборудование за годы эксплуатации показало высокую надежность.

Обсуждая дальнейшие планы, депутаты затронули вопрос обновления освещения в поселках. По словам Глеба Андреева, в приоритете – поселок Свердлова, а также замена аварийных опор износившихся линий в старых районах города.

Детей с различными особенностями в развитии принято называть ненормотипичными. В одном из интервью на похожую тему моя оппонентка задала встречный вопрос: «А остальные люди – нормотипичные?» Над ответом я задумываюсь постоянно и не могу найти нужный. Но то, что с каждым годом количество детей с ментальными расстройствами растет, – факт неоспоримый. И нам, типичным и нетипичным, нужно научиться жить в нынешнем обществе.

Проект «Материнство без шаблонов» призван познакомить читателей с семьями, в которых растут дети с различными диагнозами: ментальными и речевыми отклонениями, нарушениями слуха и зрения, расстройством аутистического спектра. Мы расскажем о том, что таких детей не нужно бояться вопреки сложившимся стереотипам.

РАС – не приговор

Когда главная героиня этой истории Светлана узнала о диагнозе своего сына, она сказала: «Я – мама особенного ребенка, который когда-нибудь станет лауреатом Нобелевской премии, и теперь вся наша жизнь – это работа». И с тех пор они все вместе преодолевают путь к большой мечте маленькими шагами. Её сыну Лёве – десять, и у него расстройство аутистического спектра (РАС).

По-иному запрограммированные

Появления малыша в этой семье ждали все: и любящие родители, которым немного за тридцать, и бабушки-дедушки, и даже старшие сестра и брат – у Юрия и Светланы росли дети от первых браков. И беременность была правильной – УЗИ и скрининги никаких отклонений не показывали. И роды прошли в положенный срок, без осложнений и патологий, поэтому и тревогу новоиспеченные родители забили не сразу.

– Наверное, ближе к году я поняла, что с Лёвой что-то не так: младший по-другому играет, реагирует на звуки, не общается с нами. При этом физическое развитие было в норме. Когда в положенный срок сын не заговорил, мы обратились к специалистам, – начинает свой рассказ Светлана.

Невролог Евгений Маркович Труб озвучил нетипичный диагноз маленького человечка. Первая стадия принятия – отрицание – породила у родителей за собой вереницу походов по врачам. Каждые три месяца Светлана с маленьким сыном посещала курсы реабилитации в дзержинском центре для детей психоневрологического профиля у Жанны Евгеньевны Кошелевой. Она и посоветовала родителям обратиться к психиатру для уточнения диагноза и получения рецепта на препараты.

– Пока ребенку не исполнилось три года, точного диагноза никто не поставит из-за особенностей развития.  За эти два года стадия отрицания переросла в гнев. Я ежедневно мучила себя вопросами, почему это произошло именно с нами. Потом по классической схеме гнев сменился торгом, наступила затяжная депрессия… Сегодня я могу с уверенностью сказать: в нашем случае никто не виноват. Чем раньше ты это примешь, тем легче будет и тебе, и твоему ребенку, – делится сокровенными мыслями мама особенного мальчика.

Конечно, после озвучивания диагноза родители погрузились в изучение специальной литературы и научных статей, посвященных расстройству аутистического спектра, которых навалом в интернете. Выводов сделали два: современная медицина пока не способна определить точные причины возникновения РАС и от аутизма нельзя вылечиться. Получается, этот диагноз в семье Беспогодновых останется на всю жизнь:

– Еще пару лет назад я после этих слов разрыдалась. Да, аутизм нельзя вылечить, потому что это – не заболевание, а особенность развития, но мы как родители можем адаптировать программу, заложенную в мозге Лёвы, под существование в нашем мире.

Научным языком

Медики утверждают, что основной причиной появления РАС является мутация зеркальных нейронов, которая возникает в совокупности многих факторов: учитывается генетическая предрасположенность, наследственность, возраст родителей, экологическая составляющая. Забегая вперед, скажем, что еще двадцать лет назад в нашей стране специалисты такой диагноз даже не выявляли. Стандартной записью в карточках нетипичных детей до начала 2000 годов значились «задержка психического развития» или еще жестче «умственная отсталость».

Именно зеркальные нейроны отвечают за эмпатию, социальное взаимодействие и процессы передачи и приобретения заданных навыков или знаний. Поэтому у людей с аутизмом нередко возникают сложности с тем, чтобы начать диалог или поддерживать его, а кто-то вообще не желает взаимодействовать с окружающими.

– Дети с диагнозом РАС отличаются от детей с умственной отсталостью, и это явно прослеживается даже на простом примере, когда и того, и другого просят показать на картинке красный треугольник. Второй не покажет потому, что его мозг не воспринимает данную информацию, а аутист – потому что не хочет с тобой общаться в данный момент, и его сейчас интересует совсем другое событие, например, флаг, развевающийся за окном, – поясняет Светлана.

Конечно, все эти сравнения к ней пришли методом практики. Светлана – педагог и по роду деятельности общалась с разными детьми. А развивающие занятия с сыном выстраиваются по их личному распорядку.

– Для аутистов самое важное в их деятельности – мотивация. Они живут в своем мире, где им хорошо и комфортно. Поэтому элементарные привычки – почистить зубы, завязать шнурки, вовремя пообедать – им необходимо прививать. Если взрослый человек с расстройством аутистического спектра вам кажется внешне небрежным, то это не потому, что он не следит за собой, скорее, он просто не усвоил, что так должно. В его подсознании всё идеально, – отмечает моя собеседница.

Как научить дружить

Лёва, как и его сверстники, ходит в школу. Правда, не в обычную, а коррекционную. В Дзержинске с нейроотличными детьми работают педагоги частной школы. Ребята там находятся в режиме полного дня. Лёву на занятия приводит папа к половине восьмого. Занятия начинаются в восемь, но мальчику необходимы эти полчаса, чтобы перестроить свой мозг от той картинки, которую он увидел по дороге к месту занятий.

Кроме школы, Лёва посещает секцию конного спорта – иппотерапия помогает наладить контакт со сверстниками и взрослыми, а еще увлекается творчеством: рисует картинки, лепит из глины – создает свой мир – участвует в конкурсах и получает грамоты. Родители считают, что для дальнейшего гармоничного развития их сыну необходимо общение с нормотипичными детьми. Но пока не все учебные заведения готовы принимать детей с особенностями развития в свой коллектив.

– В современном обществе совсем неправильно утвердились стереотипы, что дети с нарушениями развития опасны для других. Да, как правило, им сложнее, чем остальным сверстникам, долго сидеть на месте и концентрироваться, контролировать свои эмоции и следовать правилам. Однажды в общественном транспорте Лёва начал кричать и ударять меня по руке из-за громкого звука, пассажиры при этом с недоумением смотрели на то, что я даже не пытаюсь его успокоить. Нам пришлось выйти на ближайшей остановке, слишком сложно объяснять людям, что у моего сына такая реакция на раздражители. Инклюзия должна стать нормой общества, но оно пока к этому не готово, – поясняет мама.

– Диагноз РАС для нас породил несколько тревожных триггеров, – говорит в заключение разговора Светлана. – Первый – твой ребенок не совсем вписывается в окружающую его действительность. В современном мире нет обучающих программ выше средней школы для аутистов, нет рабочих мест. Второй фактор, который начал меня беспокоить, – что будет с ним, когда меня не станет. Сейчас все мысли заняты тем, как помочь сыну, чтобы он смог жить самостоятельно, когда вырастет. Побывав однажды в специализированном диспансере, я увидела возможную картину будущего. Я, да и любая другая мать в похожей ситуации, не хотела бы для своего ребенка такой судьбы. А она, я уверена, может быть более радужной, если наше общество начнет принимать нейроотличных людей и делать их частью социума, ведь в основе РАС так или иначе лежит проблема социальной коммуникации.

Ольга СЕРЁГИНА. Фото из личного архива семьи Беспогодновых

От автора

Если вы готовы рассказать историю своей семьи, в которой воспитывается ребенок с особенностями, присылайте свои заявки на редакционную почту: dzved@mail.ru или в телеграм-канал «Дзержинских ведомостей»: https://t.me/dzer_vedomosti с пометкой «Для Ольги Серёгиной».

Нужен ли детский сад в поселке Желнино и почему горожан не устраивает вывоз мусора – эти темы обсудили депутаты на заседании комитета по социальным вопросам под председательством Александра Терентьева.

Детский сад № 35 в поселке Желнино имеет специализацию: здесь воспитываются дети с риском заболеваний легких. Сейчас в нем 15 воспитанников, из них семь – выпускники. Само учреждение располагается в здании усадьбы купца Кузнецова, которое является памятником архитектуры регионального значения. Тема вызвала много вопросов. Речь шла не только о трудоустройстве сотрудников и предоставлении мест детям в других дошкольных учреждениях в случае прекращения работы специализированного детсада в этом году, но прежде всего – о позиции самих жителей поселка.

– Желнино – большой поселок, где живут семьи с детьми. Надо спросить их, нужен ли им детский сад, если закрывается специализированный. Мы должны руководствоваться не низкой демографией и нехваткой средств, а думать о развитии страны и города, рождении детей, – подчеркнул Александр Терентьев.

Депутаты предложили депутату по округу № 4 Ринату Умярову встретиться с жителями и обсудить ситуацию на месте. При этом Александр Терентьев отметил, что здания и земельные участки детского сада в любом случае останутся в муниципальной собственности и будут использоваться для размещения учреждений социальной направленности.

В ходе обсуждения Стратегии развития города председатель комитета озвучил претензии к работе регионального оператора по вывозу твердых бытовых отходов. По его словам, на контейнерных площадках – беспорядок:

– Стратегия развития состоит не только в совершенствовании нашего города для будущего, но и в создании комфортной жизни сейчас. Вывоз ТБО – одна из болевых точек, которая беспокоит большинство жителей.

По итогам обсуждения депутаты договорились пригласить представителя регионального оператора на заседание комитета, чтобы обсудить текущие проблемы и обозначить сроки для их решения.

В случае отсутствия положительных изменений вопрос о смене оператора планируется вынести на областной уровень.