Профессия, выбранная старшими родственниками, определила судьбу нескольких поколений семьи Шаталовых

Для того чтобы образовалась трудовая династия, в одной профессиональной сфере должны трудиться члены семьи в течение не менее трех поколений. Семья Шаталовых – транспортники в четвертом поколении! Сегодня наш рассказ о ветеране – бывшем директоре АО «Дзержинсктранссервис» Олеге Михайловиче Шаталове, который 28 февраля отметит свое 75-летие.

После политеха – в Удмуртию

Будущую профессию Олег Шаталов получил, что называется, по наследству. Его дяди – Александр и Алексей (старшие братья отца) были связаны с транспортом: один трудился в столице на строительстве московского метро, другой работал в автобусном предприятии города Венёв Тульской области. А отец после Великой Отечественной войны решил пустить корни в Дзержинске, где устроился механиком на водном транспорте.

– Я мальчишкой часто бывал у отца на работе, – вспоминает Олег Михайлович. – Постоянно с друзьями на пароходике плавали. Но на водный транспорт меня не тянуло, поэтому поступил в Горьковский политех на факультет автомобильного транспорта. Поскольку учился я в школе № 2 с математическим уклоном, то особых проблем с поступлением не было – экзамены сдал сразу. В институте учеба тоже шла хорошо – хватало времени и экзамены сдавать, и подрабатывать.

Как раз на студенческий период пришлось его очное знакомство с автомобилем. На первом курсе политеха студенты в обязательном порядке обучались вождению и сдавали на права категории «В» и «С». Таким образом, в далеком уже 1968 году Олег Шаталов сел за руль ГАЗ-51 в учебно-курсовом комбинате на Стрелке.

Производственную практику будущие механики проходили в Горьком – на ГАЗе и на предприятии грузового транспорта, а также на Ивановском авторемонтном заводе. Однако, получив диплом, молодой специалист вместе с тремя однокурсниками отправился в Удмуртию.

– Кем я хочу работать? Первый раз меня об этом спросили в Ижевске, в Удмуртском транспортном управлении, когда приехал туда по распределению, – рассказывает Олег Михайлович. – И почему-то нас всех «понесло» в техническую службу, хотя могли бы пойти по линии эксплуатации, что было гораздо проще. Мы, можно сказать, выбрали тяжелый путь.

Поскольку в год окончания института Шаталов собирался жениться на своей землячке, то при выборе рабочего места имел значение квартирный вопрос. Жилье пообещали на автотранспортном предприятии в Воткинске, где дзержинца взяли на должность начальника мастерских. Когда дали комнату, к Олегу Михайловичу приехала молодая жена. Через год вчерашний студент стал главным инженером, через три – семья получила двухкомнатную квартиру. В Воткинске у Шаталовых родились две дочки.

На предприятии, обслуживавшем крупный промышленный центр Удмуртии автобусами, такси и грузовым транспортом, глава семейства отработал девять лет. Потом Олега Михайловича пригласили на завод начальником дорожно-транспортного цеха, где он трудился четыре года. Там и зарплата была в два раза больше, и трехкомнатную квартиру предложили сразу. Несмотря на жилищно-бытовые блага, Шаталовых потянуло домой, в Дзержинск.

Возвращение домой

– В Воткинске, особенно на заводе, меня всё устраивало, – поясняет Олег Михайлович. – Работая на производстве, уже через год я купил «Жигули». Опять же, в автопредприятии случались различные скандалы по автобусам и грузовому транспорту (не одолевали только такси). Соответственно, вызывали «на ковер» в горком и исполком. А на заводе над тобой – один директор, ты знаешь свою работу и делаешь ее хорошо. Но однажды мы приехали в Дзержинск в отпуск, и мой приятель Феликс Коган, работавший в Дзержинском производственном объединении грузового автотранспорта (ДПОГА), предложил: «Переезжай сюда – главным инженером». Это был 1986 год…

Олега Михайловича оформили переводом, семье дали квартиру, и у Шаталовых начался новый, дзержинский этап в жизни. Поскольку в Воткинске глава семьи постоянно пропадал на работе, и все заботы по воспитанию дочек лежали на плечах супруги, переезду в родной город она тоже была рада, ведь здесь можно было рассчитывать на помощь родных.

Что касается работы, то, как признается Олег Михайлович, ему очень понравились и ДПОГА, и высокий уровень организации производства в управлении «Нижегородавтотранс» в целом. В объединении было более тысячи машин, две с половиной тысячи работников. В подчинении Шаталова в ремонтной службе трудились 250-300 человек. Причем в то время за свои места слесаря держались, поскольку регулярно получали хорошую зарплату.

В 1998 году Шаталов решением совета акционеров стал генеральным директором объединения, в то время уже реорганизованного в АО «Дзержинсктранссервис».

– К новому назначению отнесся спокойно, потому что работу эту знал, – замечает Олег Михайлович, занимавший директорское кресло вплоть до 2020 года.

А потом был вынужден уйти по состоянию здоровья. Но уходил с уверенностью, что оставляет пост в надежных руках!

Под чутким контролем дедушки

После распада СССР Дзержинскому автотранспортному предприятию пришлось пережить непростые времена.

– Началось с того, что в 1992 году проиграли очень крупный пакет акций – 35 процентов, – вспоминает Олег Михайлович. – Пришла команда, которая при желании могла бы нас сместить. Объединение было большое, началась борьба, дележки и прочее. В результате мы потеряли три предприятия. И потом, мы же обслуживали заводской куст и торговлю, плюс хлебозаводы, мельницы. А тогда все начали приобретать машины, считая, что на своем транспорте перевозить продукцию выгоднее. И как мы ни объясняли им, что затраты те же самые, – бесполезное дело. Лишились клиентов, машины на предприятии простаивали. Дошло до того, что водителям отдавали машины, чтобы они самостоятельно искали заработок.

Сама жизнь тогда заставила АО «Дзержинсктранссервис» заняться международными перевозками. Пришлось приобретать дорогостоящие автомобили, прибегая к кредитам и лизингу. Вот в такой суете «кувыркались», выходили на положительные показатели в работе. Кстати, международные перевозки предприятие осуществляло вплоть до ухода Олега Михайловича с поста гендиректора. Его преемница – старшая дочь Наталья Олеговна – выбрала в приоритетные другой путь, отдав предпочтение российским перевозкам. Сложная международная ситуация последних лет говорит за то, что выбор себя оправдал – предприятие живет и здравствует.

– Собственно, вариантов, кому передать директорский пост, было немного, – уточняет Олег Михайлович. – Был у меня хороший главный инженер – Дмитрий Евгеньевич Щелоков, но он рано умер, и я «осиротел». Потом подросли мои дочери – их привлек. Сначала старшая пришла (она получила высшее экономическое образование, окончив ННГУ), затем младшая (она выбрала финансовую сферу). Прежде чем прийти в АО «Дзержинсктранссервис», Наташа долго занималась своим бизнесом. Научилась считать деньги и уважать их. Поэтому ей легче управлять целым предприятием. А помощники? Родная сестра – главный бухгалтер. К тому же на предприятии остались те люди, которые работали у меня в технических службах и всё знают…

Уйдя на заслуженный отдых, Олег Михайлович занимается с внуками. Их у ветерана пятеро. Старшая внучка уже вышла замуж, средняя с седьмого класса учится в гимназии МГУ, а трое других (девочка и два мальчика) осваивают школьную программу под чутким контролем дедушки.

– Занимаюсь с внуками и сравниваю наше образование с нынешним – оно сильно изменилось, – считает Олег Михайлович. – Все учатся отлично, а знания у нас разные. Мне скоро 75 лет исполнится, и я помню то, что проходил в школе. Мои внуки очень быстро забывают то, что проходят. То ли материал им так преподают, то ли спрос такой. А мне хочется, чтобы они на самом деле что-то знали. Вот и занимаюсь, как могу.

– Со старшим Михаилом папа занимается математикой и физикой, причем решает задачки с курсов МИФИ, готовит внука к олимпиадам разного уровня – от школьных до всероссийских, – добавляет Наталья Олеговна. – Кроме того, отец увлекается шахматами, а когда мы жили в Удмуртии, занимался еще и бильярдом. Он долгое время боролся с онкологией, практически не привлекая никого из родных: читал специальную литературу, звонил в клиники, ездил к врачам. Вот такая воля к жизни!

Нина ШУМИЛОВА. Фото из семейного архива Олега Шаталова

В педагогических коллективах в дефиците представители сильного пола

Условно подразделяя профессии на чисто мужские и чисто женские, вряд ли кто-то рискнет отнести ко второй категории учителей. Тем не менее в педагогических коллективах современных школ мужчины стали большой редкостью. Что уж говорить о директорах!

И в этом плане Дзержинск, увы, не исключение. Из 35 дзержинских муниципальных школ только одной руководит твердая мужская рука. Накануне Дня защитника Отечества мы побывали в школе № 7 с углубленным изучением отдельных предметов, где поговорили с ее директором Владимиром Коротковым, в том числе и об этой проблеме.

Важная воспитательная составляющая

– Владимир Владимирович, как вы считаете, почему директоров-мужчин в школах очень мало?

– Давайте начнем с того, что такая гендерная составляющая характерна не только для директорского, но и для учительского состава. Учителей-мужчин в школах Дзержинска тоже не очень много. Даже если взять нашу школу, в педагогическом коллективе которой постоянно работают несколько педагогов-мужчин и которая в этом плане выделяется на общем фоне, то их всего лишь 10 процентов от общего количества учителей (43 преподавателя) – это катастрофически мало.

Для образования в школах, где учатся в том числе и мальчики, мужчина-пример, мужчина-учитель – очень важная воспитательная составляющая. Так же, как и в семье. Естественно, жизнь распоряжается по-разному, но идеальная картинка – вот такая.

– Как вы пришли в профессию? Хотели учить детей или стать директором школы?

– Никакой цели стать директором, да изначально и стать учителем, у меня не было. В молодости я попробовал много разных профессий. После службы в армии пошел учиться в Нижегородский университет на вечернее отделение исторического факультета и решил посмотреть, как можно применить в жизни полученные знания. Пришел в школу. А дальше, как говорится, коготок увяз – всей птичке пропасть (улыбается). Школа – дело очень притягательное: если ты сюда попал и у тебя есть склонность работать с детьми, уйти отсюда крайне сложно.

Начинал я даже не с учительской должности. В школу № 30, еще будучи студентом, устроился лаборантом в кабинет физики и сочетал эту работу с несколькими часами истории, которые вел для школьников. Через год пришел в школу № 7 – здесь начинал учительствовать. Потом была авторская школа
№ 28, затем – объединение 28-й и 7-й школ в единый коллектив, в котором я работаю до сих пор. Коллектив, безусловно, очень важен, и то, что происходило на заре моей педагогической деятельности (имею в виду авторскую 28-ю школу), оставило заметный след в моей жизни. Эта практика стала даже не магнитом, а сваркой, которая меня «приварила» к школе.

– Помните свои ощущения, когда впервые вошли в класс?

– За давностью лет эмоции стерлись из памяти. Но могу точно сказать, что мне было интересно. Интересно общение, обмен нашей наивностью: я – учитель, только вникающий в профессию, они – дети, которые тянутся к знаниям. Мне до сих пор интересно входить в класс, и большую часть директорской карьеры я совмещал административную работу с уроками истории. Только последние год–полтора не веду уроки. Работать в школе и не проводить уроки, не общаться с детьми вне административной функции – это не то, к чему я стремился.

В вакууме мужского общения

– Директорами школ чаще всего назначают учителей с большим опытом преподавательской работы. Как вам удалось сократить этот путь?

– Отработав два года учителем, я стал заместителем директора (это произошло в авторской школе), а пост директора занял в школе № 7 после объединения двух общеобразовательных учреждений. Что касается реакции женского педколлектива на мое назначение, то, возможно, я такой толстокожий, что не очень чувствовал, если кто-то был этим недоволен, но, скорее всего, просто негатива не было.

Бывает стечение обстоятельств, когда даже альтернативные выборы проходят более или менее последовательно. К тому же, не могу сказать, что здесь шла жуткая борьба за директорское кресло.

– Насколько сложно работать в женском коллективе?

– Есть замечательная фраза: всё познается в сравнении. Я, конечно, и в армии служил, и на заводе в мужском коллективе работал, но большую часть жизни провел в «тепличных» условиях. С годами научился понимать некоторые внутренние ручейки, связки, смыслы. И за прошедшие четверть века мы с коллегами друг друга приняли. Теперь многие вещи воспринимаются достаточно спокойно, не так остро, как могло бы быть в другой ситуации.

– Женский коллектив окружает вас в школе. Если собираются на мероприятия директора школ, то вокруг снова одни женщины. Это накладывает отпечаток на ваше поведение, когда нельзя расслабиться, надо всегда соответствовать статусу «представитель сильного пола»?

– Это происходит уже автоматически, можно сказать, въелось в сознание. Мне трудно судить, насколько меня коснулась феминизация (всё равно, вращаясь в определенной среде, начинаешь перенимать какие-то ее привычки). Но печальное сокращение количества мужчин в директорском корпусе, происходящее на моих глазах, не просто печалит, оно меня беспокоит. У меня возникает определенный вакуум мужского общения.

В Дзержинске трудились очень сильные и интересные директора-мужчины: Александр Васильевич Богомолов (школа № 37), Александр Васильевич Бородачёв (гимназия № 38), Владимир Павлович Соловьёв, работавший сначала в школе № 12, потом в школе № 26. Список можно продолжать и далее, но я назвал тех, с кем контактировал, у кого учился, на кого смотрел. Не могу сказать, что на смену им приходят менее интересные женщины-руководители, но мужской взгляд и мужская позиция всегда имели место быть в директорском сообществе. Что я имею в виду? Прежде всего, большее спокойствие, меньшая эмоциональность. Хотя, с другой стороны, все мы разные – и мужчины, и женщины.

От рядового до старшего сержанта

– На недавнем брифинге директора департамента финансов зашел разговор на тему, должен ли директор школы разбираться в ремонте так, чтобы его не обманули подрядчики. В этом плане у мужчины-директора, наверное, есть преимущество?

– Нет. Тут имеют значение профессиональное образование и настойчивость руководителя. Тем более сейчас есть такая функция – «Стройконтроль», и любой договор по ремонту школы считается исполненным и завершенным только после проверки «Стройконтроля», который подтверждает качество работ. Иначе акты о приемке не подписываются. Здесь мужчина-директор будет иметь преимущество лишь в том случае, если сам разбирается в строительных вопросах, опираясь на свой жизненный опыт или в силу своих интересов.

К слову, я знаю директоров-женщин, которые лучше меня разбираются в строительно-бытовых вопросах. Что касается нашей школы, здесь я полагаюсь на своих заместителей и на устоявшуюся систему строительного контроля.

– Для вас 23 февраля – праздник?

– Конечно! В свое время я проходил срочную службу в Подмосковье, в центральной школе военного собаководства. За два года поднялся по армейской карьерной лестнице от рядового до старшего сержанта. Заканчивал службу заместителем командира взвода.

– Как празднуют День защитника Отечества в школе № 7?

– Учителя нашей школы – очень творческие личности. Накануне праздника они обычно приглашают нас, мужчин, в учительскую или один из классов, и там обязательно происходит какое-то творческое действо, без привлечения учеников. Думаю, в этом году мужская часть педколлектива (кроме меня, это два учителя физкультуры – Виктор Анатольевич Сарайкин и Денис Николаевич Скворцов, а также учитель технологии Сергей Михайлович Щукин) снова получит порцию положительных эмоций.

А дети обычно сами забегают ко мне в директорский кабинет с традиционной фразой: «С праздничком вас!» (улыбается). Кроме того, в честь 23 февраля в классах девочки обязательно поздравляют мальчиков. Считаю, взаимное уважение у мальчиков и девочек, особенно в раннем подростковом возрасте, должно формировать культуру гендерных отношений. Если этого не делать в школе, то этого не будет и в жизни. А мы и так уже в достаточной степени становимся всё более бесполыми существами. Это неправильно.

Беседовала Нина ШУМИЛОВА. Фото Юлии Волковой и из архива школы № 7

К юбилею отличника народного просвещения

31 декабря свой юбилейный день рождения отметила заслуженный учитель России Зинаида Алексеевна Стрежнева. Всю жизнь она отдала призванию педагога и тридцать лет стояла у руля дзержинской школы № 22. И сейчас на заслуженном отдыхе она приходит в родные стены, чтобы, по ее словам, «послушать звуки школы». Корреспондент «Дзержинских ведомостей» встретился с этой удивительной женщиной, чтобы задать вопросы, которые интересуют учеников, их родителей и самих педагогов.

О дисциплине

– Вы стали директором в непростые годы: перестройка, эпоха глобального дефицита. Тяжело было оставаться на плаву?

– Тогда, в начале 90-х, нужно было доказывать, что наша школа может быть успешной. Для этого, конечно, в ней должен быть порядок, и мне, как хозяйке, приходилось не только его наводить, но и соблюдать. Я приходила в школу самой первой, обходила всё здание, начиная с туалетов, на пороге встречала учеников, родителей и коллег, с каждым здоровалась, уходила одной из последних. И так каждый день. Всё это для того, чтобы почувствовать школу, заглянуть в глаза учеников, понять их настроение. Одно из моих любимых ощущений возникало после звонка на урок – казалось бы, должна наступить идеальная тишина, но из каждого класса доносится свой школьный шум: где-то слышен рассказ учителя, в соседнем кабинете – живое обсуждение, вдруг кто-то засмеялся. Звуки школы – как бальзам на душу.

– А как же вопросы дисциплины? Может ли учитель допускать вольность на своих уроках?

– Всё должно быть в пределах разумного, но дисциплина – главная составляющая урока. За 45 минут учитель должен донести до класса новый материал, выяснить, как была усвоена прежняя тема, и при этом ответить на возникающие вопросы. А если он добрую часть занятия будет отводить на установление тишины и привлечение внимания? Но каждый учитель – виртуоз урока, он должен уметь управлять учебным процессом и эмоциями, при этом знает, когда можно немного отвлечься или специально пошутить. Держать класс в напряжении весь урок – тяжело и для педагога, и для учеников.

Все конфликты – от дефицита внимания

– Проблема буллинга актуальна, особенно в свете недавних событий. Как не допустить конфликтов в школе?

– Наверное, я вас удивлю, но я не видела жестоких детей, даже самых хулиганистых. Всё зависит от ситуации, в которой они находятся. Эпоха 90-х была временем расцвета группировок, формировавшихся из малолетних дзержинцев, когда город делился на районы, и каждый хотел доказать, чаще всего в массовых драках, свое главенствование. Ученики школы № 22 проживают в разных частях города, поэтому конфликты «наших» и «чужих» возникали не очень часто.

Но! Я всегда была первой, кто узнавал о предстоящей «стрелке». Обычно они проводились на территории стадиона, разделяющего нашу школу и школу № 29. Приведу в пример один  случай. Разговор нашим был назначен поздним вечером на спортивной площадке. Я вышла из дома заранее, никого не было. И вдруг в одну минуту образовалась толпа, высыпали, как тараканы, приехали на машинах.
Я не увидела ни одного знакомого лица с другой стороны. Громко крикнула: «С кем я могу переговорить?» С обеих сторон подошли парламентеры.

На эмоциях и повышенных тонах я предложила уладить конфликт на словах. Говорили долго. Вдруг от толпы отделился мужик, на вид лет сорок. На мой вопрос, будет ли он нести ответственность за то, что сейчас может произойти, он ответил хамской шуточкой. «Я тебя запомнила!» – бросила я ему в лицо. Страха не было, а ноги как приросли к земле: передо мной – толпа эмоционально взвинченных незнакомых подростков, с другой стороны – выпускники моей школы и старшеклассники, которые пришли отстаивать честь школы.

Драки в тот вечер не случилось. Через пару недель поздним вечером в мой кабинет зашли трое с большим букетом цветов – принесли презент от того горе-переговорщика.

– Наверняка, подобных случаев в вашей практике немало?

– Мне было немногим больше двадцати, когда я пришла работать в школу № 71 организатором внеклассной и внешкольной работы. Мы вместе с учениками ездили на сбор черешни и клубники в Краснодарский край, и норма на всех была одинаковая. Это было удивительное время, ведь мы помогали собрать скоропортящийся продукт. Но приходилось бороться за судьбы детей: некоторые сбегали из дома, прятались в канализационных колодцах, мыкались в сомнительных компаниях. Ни один из моих подопечных не попал в тюрьму! Однажды в редакцию городской газеты пришло письмо: бывшая ученица школы № 71 разыскивала меня и благодарила за то, что в трудный момент я не оставила ее один на один с бедой, выручила одеждой, деньгами и помогла добраться в другой город к родственникам.

Ребенок должен чувствовать, что он интересен взрослому, причем этот интерес должен быть искренним, тогда и конфликтов можно будет избежать. Причины травли и буллинга кроются в подсознании детей, которые испытывают дефицит внимания в первую очередь от самих взрослых. Говорят, что виновата школа, но за весь урок у педагога не найдется и минуты, чтобы учить детей бесчеловечности или подстрекать к насилию.

Научить детей жизни

– Из всего вышесказанного можно понять, что вы человек с несгибаемой волей и твердым характером. Какие качества в вас заложены с ранних лет, а какие пришли со временем?

– Я сама по себе очень дисциплинированный человек, мне чуждо чувство необязательности. Приучена к трудолюбию с детства, поскольку выросла в деревне, была старшей из четырех дочерей. Отец привил мне качество, которое можно охарактеризовать, как упертость: сказала – сделай, чего бы тебе это ни стоило. Я ведь после успешного окончания школы прошла на журфак, но, к сожалению, не смогла приехать на первую сессию. Поступила в педагогический и нисколько не жалею о таком повороте судьбы. Сейчас понимаю, что педагогика стала моей миссией. Я люблю школу, детей, могу ругать ученика, но важнее при этом – его любить.

– На уроках вы обсуждали с учениками жизненные темы, не касаясь школьной программы?

– Самый нескучный предмет школьной программы, на мой взгляд, – литература. Любое произведение можно повернуть на реальную жизнь, поведенческие аспекты человека. Зачастую жизненные перипетии обыгрывались на уроках, ребята высказывали различные точки зрения на темы, затронутые в произведении, но исподволь я вела их к тому, как нужно поступать правильно. Материал урока был привязан к жизненным ситуациям, и дети должны были почувствовать свою сопричастность. Литература – это вид искусства, она не должна быть застывшей догмой. Книги с раннего детства открывают ребенку дорогу в жизнь. Даже учитель естественно-научного цикла найдет на уроке минутку воодушевления, чтобы отвлечь учеников от сложной темы. 

Я знала одного математика, у которого на рабочем столе всегда лежал томик со стихами. Конечно, со старшеклассниками работать интереснее. У них есть своя точка зрения на всё, но в силу возраста они пока не могут понять, что жизни совсем не знают. Да и я ее, скорее всего, не знаю до конца…

Соответствовать статусу

– Наверняка возникали прения? Конфликт отцов и детей неизбежен?

– В старшей школе у нас достаточно часто на уроках возникали споры: за окном менялась жизнь. Но я никогда не стеснялась признать свои ошибки, потому что привыкла нравственно держать себя в комфорте. Поэтому мне не составит труда извиниться за свою неправоту. Не умею долго злиться, и хотя я очень импульсивна, умею управлять своими эмоциями. Уже будучи директором, я отказалась от ведения уроков литературы: руководящая должность отнимала очень много времени.

– Во «французской» школе никогда не стоял вопрос кадров. В этом тоже заслуга директора?

– Педагоги, на мой взгляд, – особенные люди. Если молодой человек или девушка выбрали для поступления педагогический вуз, значит, где-то внутри них есть искра, божий дар. Случайные люди в нашей профессии встречаются редко. Хотя и в моей практике такие были, но они всегда уходили с достоинством, объясняя, что с педагогикой не получилось.

Статусная школа накладывает определенный отпечаток и на директора. В первую очередь – соответствие этому статусу. Да и сами дети должны понимать, что, учась здесь, они должны быть успешными. Такими же должны быть и сами педагоги. Поэтому требования к педсоставу всегда были самыми строгими: повышенный уровень преподавания, подготовка к олимпиадам и конкурсам, но особое внимание я всегда обращала на развитие души ребенка.

Низкий поклон всем учителям, на них лежит ответственность за будущее страны! Учитель – это Родина, школа – второй дом. Я считаю, что учительство – это определенная каста людей, навсегда вызванная к доске. Равнодушия в нашей профессии быть не может. Мне повезло, я знаю только увлеченных своим делом педагогов, и я сама такая же.

Из биографии

Зинаида Алексеевна Стрежнева родилась 31 декабря 1950 года в деревне Заключная Перевозского района Горьковской области. В 19 лет начала работать учителем начальных классов в малокомплектной сельской школе по комсомольской путевке. В 1975-м окончила литературный факультет Арзамасского педагогического института. С 1976 года переехала в Дзержинск и работала организатором внеклассной работы в школе № 71. В 1983-м пришла в школу № 22 завучем по учебно-воспитательной работе, где с 1990 года стала директором. Зинаида Алексеевна профессионально грамотно строила свою работу как директор учреждения повышенного уровня образования. Руководимая ею школа в 2005, 2008 и 2013 годах становилась победителем приоритетного нацпроекта «Образование», в 2009-м получила грант губернатора Нижегородской области, в 2014-2015 учебном году вошла во всероссийское сообщество школ с изучением французского языка «Французский институт в России». В 2013 году Московский центр непрерывного образования при содействии Министерства образования и науки РФ зачислил школу № 22 в топ-500  лучших школ России. Этот первый в истории России рейтинг был составлен с точки зрения результативности ЕГЭ и наличия призеров и победителей Всероссийской олимпиады школьников. Школа сотрудничала с французским городом Кан (Нормандия), совершала обмен учащимися и преподавателями лицея Френель города Кан. Дважды школу посетил посол Франции в России господин Пьер Морель. В 1983 году Зинаида Алексеевна награждена знаком «Отличник народного просвещения», в 2005-м ей присвоены звания «Заслуженный учитель Российской Федерации», а также «Руководитель высшей категории». Является почетным членом совета факультета французского языка НГЛУ им. Добролюбова. Была участницей форума лидеров приоритетного нацпроекта «Образование» в Государственном кремлевском дворце в Москве. Активно участвовала в жизни города, была членом городского женского совета, членом совета директоров образовательных школ. На заслуженном отдыхе читает книги, совершает загородные прогулки, проводит лето в родной деревне, печет пироги, общается с внуками.

Ольга СЕРЁГИНА. Фото из архива Зинаиды Стрежневой

25 января будут принимать поздравления сразу шесть педагогов одной школы!

Еще в конце 20-х годов прошлого века писатели-сатирики Илья Ильф и Евгений Петров в своем романе «Двенадцать стульев» небезосновательно заметили: «Статистика знает всё». А согласно ей, Татьяна – одно из самых распространенных женских имен в России за последние 120 лет!

Вот и в педагогических коллективах дзержинских школ преподавателей с этим прекрасным именем немало.
И лидером здесь вполне можно назвать школу № 20, где в Татьянин день будут принимать поздравления сразу шесть Татьян во главе с директором школы. С некоторыми из январских именинниц давайте познакомимся поближе.

Тёплые слова никогда не приедаются

С каким произведением в первую очередь у большинства россиян ассоциируется имя Татьяна? Конечно же, с пушкинской поэмой в стихах «Евгений Онегин», с которой мы знакомимся на школьной скамье. Осваивать такие серьезные предметы, как русский язык и литература, юным дзержинцам в школе № 20 помогают четыре учителя, в том числе Татьяна Викторовна Зубцова и Татьяна Викторовна Солдатова. У обеих стаж работы солидный – более двадцати лет.

– Когда еще будучи школьницей читала «Евгения Онегина», с пушкинской Татьяной себя никогда не сравнивала, – признается Татьяна Зубцова. – Считаю, что мы всё-таки разные. А если говорить о том, что у нас общего, то, наверное, твердость характера и преданность в семейных отношениях. Помните, как Татьяна ответила Онегину? «Но я другому отдана и буду век ему верна!» Это и про меня тоже…

В свое время поступать в педагогический вуз Зубцова решила, по ее признанию, за компанию. Подружка сказала, что подает документы в педуниверситет, и Татьяна пошла вместе с ней. Выбор специализации тоже был сделан сразу: русский язык и литература – одни из ее любимых школьных предметов. После окончания в 2005 году Жалал-Абадского государственного университета Татьяна Викторовна несколько лет работала в школах Нижнего Новгорода, потом перебралась в Дзержинск и последние десять лет трудится в школе № 20.

– Почему родители назвали меня Татьяной? – переспрашивает она. – По просьбе брата моей мамы. Еще до моего рождения он встречался с девушкой по имени Татьяна, они расстались, но чувства были такие сильные, что брат попросил мою маму назвать дочку Татьяной. И мне это имя всегда нравилось. Татьянин день для меня – праздник, когда звучат поздравления от родных, друзей, знакомых и, конечно же, учеников. Теплые слова – главный подарок, и они никогда не приедаются.

Отпечаток на характере

Уже три десятка лет верна однажды выбранной профессии Татьяна Михайловна Романова, заместитель директора по учебной работе, учитель биологии. В далеком 1995 году она получила диплом об окончании Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского и пришла в школу с желанием привить своим ученикам такую же любовь к биологии, какой когда-то сама «заразилась» в школьные годы, и которая в дальнейшем определила ее профессию.

– Как рассказывали родители, у них не было особой проблемы при выборе имени при моем рождении, – вспоминает Татьяна Михайловна. – Им обоим нравилось имя Татьяна. Мне тоже оно нравится, и с другим именем я себя просто не представляю. Считаю, имя накладывает определенный отпечаток на человека, и в юности я интересовалась, что значит «Татьяна». Основные черты характера у нее – мудрость, решительность, ответственность. Мне кажется, всё это у меня есть. Твердая воля и сильный характер помогают добиваться хороших результатов и в работе, и в повседневной жизни…

О качестве преподавательской деятельности учителя Романовой красноречиво говорят победы в различных профессиональных конкурсах. Назовем лишь самые громкие: в 2008 году она стала победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации, а в 2018-м получила награду за победу в конкурсе лучших учителей образовательных организаций Нижегородской области за высокие достижения в педагогической деятельности.

– Для меня Татьянин день стал по-настоящему праздником уже после окончания вуза, когда я пришла работать в школу, – отмечает Татьяна Романова. – Нет, конечно же, это не День учителя и не 8 Марта, и каких-то грандиозных праздничных мероприятий в учебном заведении не проводится. Но всегда приятно, когда тебе говорят теплые слова, желают здоровья, проявляют внимание ученики и коллеги, а в этом у нас нет недостатка.

Поздравления – подчинённым и коллегам

Для Татьяны Вячеславовны Степыкиной школа № 20 родная не просто потому, что она здесь трудится с 1992 года, но и потому, что в свое время сама в ней училась и вернулась сюда, получив диплом об окончании Нижегородского педагогического университета.

Начинала работать учителем начальных классов, через несколько лет ей предложили совмещение с должностью заместителя директора школы, в 2005 году она стала завучем, а в 2018-м возглавила учебное заведение в качестве директора.

– Вообще, я поступала в Горьковский педагогический институт, а когда наш курс заканчивал учебу, вуз получил статус университета, – поясняет Татьяна Вячеславовна. – Как известно, 25 января – это еще и День студента. Но в студенческие годы у нас в «педе» Татьянин день, мне кажется, особо не отмечали. А что касается коллектива нашей школы, то мы каждый год в этот день чисто по-дружески поздравляем всех наших Татьян. Самый опытный педагог – учитель физики Татьяна Васильевна Старченко – очень активный и эмоциональный человек, несмотря на возраст (стаж ее работы – 40 лет!), она остается таким же подвижным и инициативным педагогом. Отличается креативным мышлением и позитивом учитель русского языка и литературы Татьяна Викторовна Солдатова. Ее коллеге, Татьяне Викторовне Зубцовой, присущи надежность и оперативность (кстати, она является членом экспертной комиссии по процедуре аттестации педагогических работников города Дзержинска). Трудовая деятельность Татьяны Михайловны Романовой отмечена почетной грамотой Министерства образования РФ. Татьяна Викторовна Зубцова и Татьяна Васильевна Старченко награждены почетными грамотами министерства образования Нижегородской области. Так что молодому поколению в лице учителя истории Татьяны Витальевны Воронковой, которая пришла в наш трудовой коллектив четыре года назад, есть у кого перенимать опыт и учиться мастерству.

Как отмечает директор, Татьяны, работающие в этой школе, разные по характеру, но у всех есть объединяющая их черта – ответственность. Им можно поручить любое задание и быть уверенным, что оно будет выполнено так, как нужно!

Добавим, что среди тех, кто будет принимать 25 января поздравления от Татьяны Степыкиной, есть не только ее подчиненные, но и коллеги – директора еще двух общеобразовательных учреждений нашего города – Татьяна Николаевна Кудрявцева (школа № 26) и Татьяна Анатольевна Нестерова (школа № 29). Есть в школьном сообществе Дзержинска такая традиция – поздравлять друг друга с праздниками и днями рождения. 25 января Татьяна Вячеславовна обменяется теплыми словами и со своей бывшей однокурсницей по педуниверситету Татьяной Михайловной Пантелеевой, которая по-прежнему работает учителем начальных классов в школе № 29.

Почему в 20-й школе, такой богатой на учителей с именем Татьяна, после ухода Степыкиной на административную работу, нет Татьян в начальных классах? Отвечая на этот вопрос, директор лишь пожимает плечами: мол, теперь в моде другие имена – Анастасии, Милены, Алисы. А самое главное, не особо охотно идет нынешняя молодежь в школы – уж очень непростая и хлопотная там работа.

– За последние пару лет в нашу школу пришли две выпускницы дзержинского педколледжа, это уже хорошо, – рассказывает директор. – Педагогический коллектив надо постоянно обновлять и дополнять активными, позитивными молодыми кадрами, потому что молодые учителя живут, можно сказать, на одной волне с учениками, и лучше понимают их в каких-то моментах. К тому же, когда придет время нам, ветеранам, уходить на заслуженный отдых, хочется понимать, что у нас есть специалисты, на которых можно оставить школу…

Нина ШУМИЛОВА. Фото Юлии Волковой

Монтажное дело стало главным в рабочей биографии Вячеслава Чайковского

Объяснять, как важно найти в этой жизни занятие по душе, вряд ли нужно. Любимая профессия приносит удовлетворение, заставляет поддерживать себя в форме, не дает останавливаться на достигнутом. Дзержинец Вячеслав Чайковский свое призвание нашел в монтажном деле: он много лет отработал в ремонтном строительно-монтажном управлении № 1 треста «Дзержинскхимремонт». А когда в 1992 году РСМУ-1 выделилось в самостоятельное предприятие, Вячеслав Петрович продолжил трудиться в АО «Ремстроймонтаж», где стал первым директором управления.

По инженерным стопам отца

Свою красивую фамилию Вячеслав Петрович получил от отца, который, оставшись в детстве сиротой и пройдя через детдом, тем не менее поступил на рабфак, окончил институт и, получив профессию инженера, в 1932 году был направлен из Мариуполя в Дзержинск, чтобы работать на заводе им. Я.М. Свердлова. Здесь же отец нашел свою вторую половинку, приехавшую в строящийся город химиков из Богородского района. В молодой семье родились два сына, и когда старшему, Славе, пришло время выбирать будущую профессию, он решил пойти по стопам отца – стать инженером.

Для начала окончил Дзержинский химико-механический техникум, где учился на механика. Потом, после трехлетней срочной армейской службы в Германии, вернулся в Дзержинск и устроился на завод им. Я.М. Свердлова, где трудились родители. Параллельно учился на заочном отделении политехнического института – на технолога.

Начав работать на оборонном предприятии слесарем, Вячеслав Чайковский вскоре стал мастером. А спустя десять лет производственных будней на заводе им. Я.М. Свердлова ему захотелось романтики – потянуло в монтажники, и дзержинец перешел в управление «Лесхиммонтажналадка», базировавшееся в областном центре.

– Там я работал прорабом, потом старшим прорабом, – вспоминает Вячеслав Петрович. – Ездил по всему Советскому Союзу – от Архангельска до Байкала. Командировки были наездами – неделя в поездке, три недели в Горьком. Но в семье уже росли две дочки, и года через полтора-два жена сказала мне: «Хватит разъездов! Надо детей воспитывать». Я решил продолжить заниматься монтажным делом, только уже в Дзержинске (улыбается).

Друзья, вместе с которыми когда-то он учился в техникуме, позвали в ремонтный строительно-монтажный трест «Дзержинскхимремонт». Начинал Чайковский в первом управлении треста прорабом, потом его перевели на должность заместителя главного инженера, через несколько лет он стал главным инженером, а затем и начальником управления.

На самых ответственных участках

Дзержинцы старшего поколения прекрасно знают, что представлял из себя трест «Дзержинскхимремонт». А для молодежи напомним, что в годы бурного строительства и расцвета химических гигантов это было мощное строительно-монтажное и ремонтное предприятие, обслуживавшее весь химический комплекс столицы химии.
В его состав входило шесть управлений, где работали две с половиной тысячи человек.

Первое строительно-монтажное управление стояло на особом счету в этом едином промышленном комплексе, специализируясь на монтаже и ремонте химического оборудования, технологических трубопроводов, металлоконструкций. И работало на самых ответственных и трудных участках.

– Очень большие ремонты проводились на заводе окиси этилена (нынешний «Сибур-Нефтехим»), – рассказывает Вячеслав Петрович. – Мы проводили все остановочные ремонты на «Капролактаме», по сути дела, в советское время мы большей частью работали именно на нем. А когда после распада Советского Союза другие управления треста развалились, в список деловых партнеров «Ремстроймонтажа» добавились и завод имени Я.М. Свердлова, и «Оргстекло», и «Синтез», и завод синтанолов, и «Корунд», где строились новые цеха уже в постсоветский период. Кроме того, наше управление делало большой трубопровод – от ТЭЦ завода имени Я.М. Свердлова до завода «Заря».

Управление было на хорошем счету не только в городе. Именно специалистам «Ремстроймонтажа» доверили монтировать охлаждающую станцию на стадионе «Труд» в Нижнем Новгороде, когда там было решено создать поле с искусственным льдом под открытым небом.

Приходилось дзержинским монтажникам бывать и далеко за пределами Нижегородской области. Вячеславу Петровичу вспоминается поездка на крупнейшее предприятие Армении – химический завод «Наирит», который в свое время обеспечивал весь Советский Союз хлоропреновым каучуком, карбинолом, каустической содой, латексом, хлорной известью и многим другим.

– Обычно в дальние командировки мы летали на самолете, а в тот раз не получилось достать авиабилеты, в итоге 45 монтажников и я вместе с ними отправились в Ереван на поезде, – рассказывает он. – Что говорить, монтажники – народ суровый, у них работа тяжелая – на улице, на эстакадах. У некоторых за плечами уголовное прошлое, были и любители выпить. Но ничего, добрались мы без происшествий, все ремонтные работы на заводе «Наирит» выполнили – заказчик остался доволен. Кстати, не так давно разговаривал с коллегами-армянами: к сожалению, этого завода уже нет – его ликвидировали.

Прогулки, бильярд, дача, внуки…

На вопрос, не пожалел ли он, что когда-то выбрал для себя монтажную отрасль, Чайковский уверенно отвечает: «Нет, не пожалел». Когда распался Советский Союз и в промышленной сфере начался период приватизации, на базе РСМУ-1 возникло акционерное общество «Ремстроймонтаж». Директору, избранному коллективом предприятия, пришлось пройти через серьезные испытания.

– В первом управлении ранее работало 500 человек, в остальных поменьше (человек по 400). Но трест развалился, остались мы одни, причем из пятисот человек, трудившихся в составе РСМУ-1, удалось сохранить только треть. Работа была напряженная и ответственная, – говорит Вячеслав Петрович о начале 90-х. – Денег не хватало то на налоги, то на зарплату. По бумагам у предприятия средств много, а налички нет, потому что заказчики нам не платили.

Директорскую должность в «Ремстроймонтаже» Чайковский оставил в 2009 году, предварительно подготовив себе преемника. А потом до 2015 года был председателем совета директоров (но это, как шутит наш герой, уже отдых, а не работа). И даже сейчас он в курсе всех дел родного предприятия: раз в месяц обязательно бывает там лично. Плюс, ежегодно 31 января руководство АО «Ремстроймонтаж» – бывшее и нынешнее – собирается за праздничным столом в день рождения предприятия.

11 ноября Вячеслав Петрович отметил свое 82-летие. Несмотря на возраст, он по-прежнему в хорошей физической форме. Поддерживать ее помогают ежедневные полуторачасовые прогулки по набережной и центральному парку, а также увлечение… бильярдом.

– Играю в бильярд постоянно, – поясняет Чайковский. – У нас в Центре общественной работы целая бильярдная секция пенсионеров. Я туда хожу лет десять, если не больше. В прошлом году в ветеранских соревнованиях занял третье место (улыбается). Самое главное, что мы заняты, двигаемся и общаемся. А лето мы с женой проводим на даче под Вязниками, на берегу Клязьмы. Уезжаем туда на несколько месяцев. Там своя трудотерапия – в саду и на грядках, плюс ходим в лес за грибами.

Две дочки Вячеслава Петровича давно выросли: одна трудится в кредитном отделе банка, другая работает главным бухгалтером на одном из предприятий Дзержинска. У супругов Чайковских растут три внука и внучка. Старший внук выбрал профессию врача – окончил Нижегородскую медакадемию и уже успел порадовать дедушку с бабушкой правнучкой. Средний внук учится в вузе на юриста, а младший и внучка – еще школьники. Дедушка надеется, что хотя бы младшенький выберет всё-таки профессию инженера…

Нина ШУМИЛОВА. Фото автора и из архива семьи Чайковских

Более двадцати лет она возглавляет химический цех Дзержинской ТЭЦ

Что привело ее в энергетику? Сложно ли быть женщиной-руководителем? Накануне профессионального праздника (22 декабря отмечается День энергетика) рассказываем о жизненном пути Валентины Плотниковой.

Комсорг и капитан

Валя с детства была негласным командиром: ее лидерские качества отмечали даже воспитатели детского сада. Хоть и самая младшенькая в семье, но избалованной неженкой не была никогда. Отца не стало очень рано: мама, простая работница ЖКО, одна тянула троих детей.

В пионерском лагере Вале доверяли поднимать флаг на линейках, а в школе прикрепляли отстающих учеников. Однажды мама одного из таких двоечников в благодарность принесла девочке кулек конфет «Спорт».

– А я их терпеть не могла. Но сделала вывод, что мои занятия даром не прошли, – шутит Валентина Михайловна.

Она была комсоргом класса, капитаном школьной волейбольной команды. После восьмого класса решила поступать в Балахнинский энергетический техникум. Старшекурсницы, принимающие документы, увидев ее справку о плохом зрении, язвительно прокомментировали: «Нам такие не нужны». Гордая девушка, обидевшись до слез, забрала свои бумаги. То, что не ушла из школы, оказалось к лучшему. После ее окончания без проблем стала студенткой Ивановского энергетического института.

Студенческие годы, как и у многих, были прекрасными. Походы, «картошка», дружба, любовь. Учиться Валентине было очень интересно: она еще в школе питала любовь к точным наукам. Сначала планировала вернуться в родную Балахну – на ГоГРЭС. Но на пятом курсе вышла замуж и по распределению, вслед за супругом, поехала на Урал. 

От Урала до Приволжья

Порядка трех лет чета Плотниковых трудилась на Яйвинской ГРЭС в Пермском крае. Валентина Михайловна вспоминает, что начинать было не страшно, а наоборот, очень увлекательно.

– Коллектив химического цеха был преимущественно женский, – рассказывает она. – Приняли меня очень хорошо. Да и нос перед подчиненными, ну что я инженер, не задирала. Не стеснялась учиться у опытных сотрудников, спрашивать. Буквально «горела» работой. Изучала оборудование, делала необходимые расчеты химических веществ – другими словами, полученную в вузе теорию накладывала на практику.

В тайге природа – чудесная. Какие там леса, горы. А сколько снега зимой!

– Однажды, катаясь на лыжах, упала в сугроб – так он надо мной закрылся. Муж по торчащим кверху лыжам меня нашел, – смеется Валентина Михайловна.

После Яйвинской ГРЭС молодые специалисты Плотниковы поехали строить Псковскую электростанцию, где наша героиня трудилась начальником лаборатории.

По молодости смена мест давалась легко: везде сразу находились друзья, работа опять же была интересная. Затем они на некоторое время вернулись в Балахну, а уже оттуда, вслед за директором ГоГРЭС, приехали в Дзержинск.

Вот с тех пор, с 1986 года, Валентина Плотникова и работает на Дзержинской ТЭЦ в химическом цехе.

Сначала была ведущим инженером, затем заместителем начальника цеха, а последние 23 года его возглавляет.

– Производство модернизируется, приходится постоянно изучать что-то новое, поэтому мне никогда не бывает скучно на работе, – говорит Валентина Михайловна. – Коллектив у нас дружный, каждый болеет за свое дело.

Профессиональная династия

Дома с супругом, хоть он уже и ушел на заслуженный отдых, рабочие проблемы не обсуждаются. На это в семье – табу. Они всегда свободное время старались проводить вместе: зимой – на лыжах, летом – сплавляясь на байдарках. К слову, дочери четы Плотниковых продолжили профессиональную династию. Обе также трудятся в сфере энергетики.

Химический цех, которым руководит Валентина Плотникова, отвечает за подготовку воды для котлов и теплосети.

– Жесткую воду не запустишь на котлы, иначе образуются отложения на внутренней поверхности труб, – объясняет Валентина Михайловна. – Поэтому всё начинается с предварительной очистки речной воды, в которую добавляется коагулянт, известь. После этого жидкость идет на блоки фильтров, где проходит химическое обессоливание практически до полного отсутствия водорастворимых солей. И весь этот процесс, и вся жизнь цеха контролируется его начальником.

Подготовка и ремонт оборудования, соблюдение технологии и режима, поставка реагентов, работа без малого сорока сотрудников – это и многое другое входит в зону ответственности нашей героини.

Улыбаясь, Валентина Михайловна говорит, что она далеко не мягкий руководитель, в стрессовых ситуациях легко мобилизуется. Иначе нельзя. Дзержинская ТЭЦ – системообразующее предприятие города.

– Своим предприятием, своим коллективом горжусь, – говорит она. – Работа у энергетиков ответственная, нужная людям. И опять же, пока работаешь, пока в коллективе – чувствуешь, что жизнь вокруг кипит.

Мнение о коллеге

Надежда Соколова, руководитель химической службы Нижегородского филиала «Т Плюс»:

– Валентина Михайловна высококлассный специалист, профессионал, с которым комфортно работать. И несмотря на свою внешнюю строгость она очень душевный и отзывчивый человек.

Наша справка

Дзержинская ТЭЦ обеспечивает теплом и горячей водой более половины жилого сектора города. Входит в состав Нижегородского филиала «Т Плюс». Установленная электрическая мощность станции – 565 МВт, тепловая – 1278,4 Гкал/ч.

Екатерина КОЗЛОВА. Фото из архива Валентины Плотниковой

Путь к звёздам

«Есть такая профессия – Родину защищать!» – с гордостью говорил герой известного фильма. Во все времена офицеры были элитой общества и опорой государства. Сегодня – это специалисты высокого уровня, они больше похожи на инженера-менеджера, чем на солдата из кинолент.

О престиже профессии военного сегодняшним выпускникам дзержинских школ и студентам последних курсов техникумов рассказали сами представители военно-учебных заведений
Минобороны РФ.

Такие встречи традиционные для нашего города. Обычно они проходят во Дворце детского творчества, и за два дня с особенностями обучения в заведениях Министерства обороны могут ознакомиться более пятисот ребят.

По словам военного комиссара города Дзержинска Сергея Овчара, военно-патриотическое воспитание является неотъемлемой частью современной жизни, оно способствует формированию гражданской ответственности, единению, готовности молодежи к защите Отечества:

– Страна нуждается в большом количестве кадровых офицеров, поэтому наша встреча имеет профориентационную направленность. Хочу отметить, что учеба в военном вузе всегда считалась престижной из-за статуса офицера и сильной подготовки, государственной поддержки и гарантий.

Военные вузы нашей страны готовят кадровых офицеров по различным направлениям. Самые востребованные – специалисты по радиоэлектронике, связи, биоинженерии, химической безопасности, информационным и компьютерным технологиям. Всегда в войсках большой спрос на военных переводчиков и врачей. При этом полученные за годы учебы знания позволяют выпускникам успешно реализовываться как в военной службе, так и в гражданской сфере. Кстати, годы учебы засчитываются в выслугу при выходе на пенсию, а в некоторых родах войск год службы считается за два, что создает дополнительные преимущества для военнослужащих. Эти особенности служебного учета становятся одной из причин, по которым многие офицеры принимают решение о продолжении службы или, напротив, о ее завершении после определенного периода.

Представители Министерства обороны подготовили для будущих выпускников фильмы-презентации об учебе в учебных заведениях, а также буклеты с правилами приема и методическими рекомендациями для абитуриентов. Перед ребятами выступил курсант Нижегородского военно-инженерного училища Кирилл Канаев:

– При поступлении для меня большим плюсом было расположение учебного заведения. Наше училище находится в городе Кстово. Несмотря на казарменное положение, у курсантов есть увольнительные, и я, например, могу приезжать на каникулы домой. После подписания контракта с училищем предусмотрены денежные выплаты, а также обеспечение питанием, формой и медицинским обслуживанием.

Во время учебы особое внимание уделяется развитию физических качеств курсантов, формированию лидерских компетенций, а также воспитанию ответственности и способности работать в команде. Будущим офицерам гарантированы стипендиальное обеспечение, бесплатное проживание и другие льготы, а по окончании обучения – трудоустройство.

Еще один важный момент. Правила поступления в военные вузы в отличие от гражданских имеют свои особенности и включают дополнительные требования к уровню физической подготовки, состоянию здоровья, а также прохождение профессионального отбора. Тем не менее по окончании встречи и юноши, и девушки подходили к представителям учебных заведений и интересовались подробностями обучения. Например, студент последнего курса одного из дзержинских техникумов Илья Смирнов мечтает о погонах еще со школьной скамьи и решил, что получение гражданской специальности не помешает намеченным планам:

– Встречу с представителями профильных вузов считаю очень хорошей возможностью, чтобы успеть собрать необходимую информацию и проникнуться атмосферой будущей курсантской жизни. Хочу поступить в военную академию и уже выбрал для себя три специальности.

Дорога в военные учебные заведения открыта не только для юношей, но и для девушек: порядка десяти военных вузов принимают представительниц прекрасного пола. Кстати, на официальном сайте Министерства обороны Российской Федерации (http//www.mil.ru) в разделе «Образование» → «Высшее» представлен перечень высших военно-учебных заведений. На его страницах можно ознакомиться с историей конкретного вуза и правилами приема. Также за консультацией можно обратиться в военкомат Дзержинска, где помогут определиться с направлением и подскажут, какой пакет документов необходимо собрать.

Военные вузы идут в ногу со временем и оснащаются самым современным, высокотехнологичным оборудованием. Учебные комплексы, тренажеры, виртуальные симуляторы, лаборатории и специализированные полигоны обеспечивают возможность отработки профессиональных навыков максимально приближенных к реальным условиям военной службы.

Дорога к лейтенантским звездам у курсантов занимает пять лет, а слова «Я б в военные пошёл – пусть меня научат» становятся для молодого поколения выражением уверенности в том, что военное образование открывает путь к достойной карьере и профессиональному совершенствованию.

Кстати

В этом году на встречу с выпускниками прибыли представители военных вузов из разных городов России: Тюменского высшего военно-инженерного командного училища, Михайловской военной артиллерийской академии и Военно-космической академии(Санкт-Петербург), Военной академии войсковой противовоздушной обороны (Смоленск), Военной академии радиационной, химической и биологической защиты (Кострома), Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны, Военной академии ракетных войск стратегического назначения и других.

Кому подходит военный вуз

• • кто хочет стабильность и карьеру по понятной системе;
• • уверенным в дисциплине и физической форме;
• • кто хочет техническую или командную профессию;
• • кто ищет льготы и социальную защищенность.

Преимущества учебы в военном вузе:

• • бесплатное образование;
• • форма, питание, общежитие;
• • денежное довольствие;
• • медицинское обеспечение;
• • гарантированное трудоустройство после выпуска.

Преимущества профессии военного:

• • бесплатное престижное образование;
• • профессиональный и карьерный рост;
• • стабильное и высокое денежное довольствие;
• • социальная защищенность, забота о членах семьи;
• • государственные награды и ведомственные знаки отличия;
• • красивое и удобное обмундирование.

Вера АЛЕКСАНДРОВА. Фото автора

«Логопед – это человек, который постоянно «включен» в работу и даже из отпуска везет килограмм камней, шишки и листья», – с улыбкой рассказывает о своей профессии Ирина Александрова. В юности она и подумать не могла, что будет помогать ребятишкам справляться с речевыми нарушениями, да еще с таким непростым расстройством, как заикание. Но теперь, когда за плечами более двадцати лет логопедической практики, уверена: эта работа ей действительно подходит.

Поводом для беседы с Ириной Львовной послужил профессиональный праздник – День логопеда, который специалисты по коррекции речи отмечали 14 ноября.

«Тянуло» в педагогику

Первое, что отметила наша собеседница, – в ее сфере не встречается случайных людей. Чтобы работать с детьми, нужно быть творческим, терпеливым и открытым человеком, общаться спокойно, с пониманием и уважением. В ином случае – лучше выбрать другую профессию. Сама Ирина с детства знала: повзрослев, пойдет в педагогику.

– Помню, обожала играть в школу: рассаживала игрушки, выдавала им тетради и вдохновенно учила, – смеясь, вспоминает она. – В семье не было преподавателей и воспитателей – мама работала бухгалтером, папа – механиком, – но что важно: мы с братом всегда были окружены заботой и вниманием. Нас воспитывали в атмосфере доброты. К тому же мама, несмотря на нетворческую профессию, по натуре та еще затейница: она очень здорово ладит с детьми, умеет их увлечь, праздники у нас традиционно проходят с конкурсами, веселыми играми, искусным украшением дома. И наш папа – при всей его серьезности – обязательно ее поддерживает.

Именно такое воспитание и доброжелательная домашняя атмосфера, по мнению Ирины Александровой, во многом сформировали ее характер. Если случаются трудности, она всегда старается взглянуть на ситуацию под другим углом, найти что-то хорошее. И добивается поставленных целей. Так, будучи уверенной, что специалисту в любой сфере очень нужно профильное образование, в начале 90-х Ирина поступила на заочное отделение Арзамасского педагогического института имени А.П. Гайдара по специальности «Преподаватель педагогики и психологии (дошкольной), методист дошкольных учреждений». К тому моменту она вышла замуж, у них с супругом родился малыш. Собеседница рассказывает:

– Это было непросто. Приходилось постоянно ездить туда-сюда на междугороднем автобусе, совмещая заботу о ребенке с усердной учебой. Плюс бессонные ночи, экзамены и сплошная теория с минимумом практики. Но оно того стоило, очень благодарна близким за поддержку.

«Стала «рычать», «свистеть», «шипеть»

Но откуда в ее жизни взялась логопедия? Здесь уже вмешался случай. По специальности начинающий педагог-психолог работала сначала в детском саду № 131, затем перешла в 126-й и, наконец, в 145-й, который посещают ребятишки с тяжелыми нарушениями речи. Однажды заведующая предложила Ирине дополнительно выучиться на логопеда. Поначалу растерявшись, молодая женщина хорошенько всё обдумала и согласилась: изучать что-то новое ей всегда нравилось, к тому же эта профессия очень нужная и востребованная. Так, в 2002 году и начался ее увлекательный логопедический путь.

– Учеба меня просто «затянула»! Мне так нравилось познавать новые науки, стала «рычать», «свистеть», «шипеть» наедине с собой, прислушиваясь к речи. Вместе с одногруппницами из разных городов по дороге в институт мы обсуждали рабочие случаи, давали друг другу рекомендации. Очень поддерживали и коллеги, которые всегда были готовы поделиться полезными советами. Забавно вспоминать, как в то время, услышав на улице несвязную речь, могла подойти, подсказать, что делать. Сейчас уже так не пристаю, – смеется наша собеседница.

Точно так же, по предложению заведующей, через несколько лет она стала практиковаться на работе с заиканием. Тогда в нашем городе было очень трудно найти специалиста в этой области, рассказывает Ирина Львовна. Сплошные теоретические наработки и почти никакой практики. Сначала приходилось работать фактически наугад, методом проб и ошибок. Всё изменилось благодаря командировке в Москву в центр коррекции заикания, где логопед прошла курсы повышения квалификации по методике устойчивой нормализации речи заикающихся дошкольников профессора Лилии Андроновой-Арутюнян. Ирина Львовна с восторгом рассказывает:

– Это был прорыв! Наконец-то поняла, в каком направлении двигаться. Суть методики Лилии Зиновьевны в том, что нужно формировать у ребенка навык новой, плавной, речи, регулируя эмоциональное состояние, развивая координацию и ритмизацию движений, речевое дыхание, голосоподачу, выразительность, умение планировать свои высказывания, побуждать детей к социальной активности. Каждый специалист продумывает собственный подход к работе, учитывая особенности развития ребятишек и опираясь на методику и программу дошкольного образовательного учреждения. Отметила для себя, как хорошо музыка, физические упражнения, игры раскрывают детей и включила в работу логоритмику, массаж, классические музыкальные произведения, семинары выпускницы музучилища имени Гнесиных.

Ирина Александрова подчеркивает: диагностика начинается с доверительного контакта. Важно определить общее развитие ребенка, особенности физического, психического, речевого. Начало занятия – всегда сюрприз, интрига, игры скрыты под платочками. Логопед берет за основу сказочный сюжет и «плетет вокруг него кружево», давая задания на разминку с артикуляционной гимнастикой, распевки, ритмику, игры на развитие дыхания, звукопроизношения, грамматики, с применением навыков ручного труда. Например, малыши под ее чутким руководством сажают лук, лепят, конструируют, рисуют, ребята постарше – играют «в резиночки», народные игры.

Привычные для старшего поколения забавы и занятия у многих мальчиков и девочек вызывают восхищение: надо же, и так можно! Ирина Львовна пожимает плечами: стоит ли удивляться, что проблем с речью у ребят становится всё больше?

– Одна из основных причин речевых нарушений – гиподинамия, то есть снижение физической активности. Вспомните, как раньше ребятня после уроков спешила во двор. Летом дети катались на велосипедах, зимой – на лыжах и коньках, играли в догонялки, классики, прятки. Коммуникация «лилась рекой», развивались быстрота, ловкость, смелость, умение работать в команде. Теперь ребята часто «зависают» в гаджетах, порой ленятся лишний раз подвигаться. В детских садах и школах, ввиду учебной программы, не так много времени заложено на прогулки, не всегда есть возможность подольше погулять с детьми и у родителей. Конечно, при нарушениях речи учитываются многие факторы, но физическое состояние играет очень большую роль, – объясняет специалист.

Важен комплексный подход

При этом Ирина Александрова призывает родителей не полагаться на мнение «всё само пройдет». Как в случае с малышами, у которых заметна задержка речевого развития, так и в ситуациях с дошколятами и школьниками, у которых проявляется заикание.

– Не слушайте тех, кто утверждает: «Погоди, пойдет в садик и разговорится», потому что это может и не произойти. Сходите на диагностику к грамотному специалисту: он или подтвердит, что речевое развитие в норме, или даст необходимые рекомендации. Чем раньше вы начнете работу с логопедом, тем быстрее ребенок заговорит чисто и связно. В дальнейшем будет намного легче поставить звуки и обучить чтению, – отмечает логопед.

Однако сначала при любом речевом нарушении нужно обратиться к психоневрологу, ортопеду, отоларингологу, окулисту, при необходимости пройти медицинское обследование, сдать анализы, чтобы врачи всесторонне оценили состояние ребенка. В этих вопросах очень важен комплексный подход, и логопед всегда действует в связке с докторами.

Исходя из опыта наша собеседница отмечает: с заиканием можно успешно работать, в ряде случаев достаточно только медикаментозного лечения. Но если оно не проходит дольше трех месяцев, нужно подключать к решению проблемы логопеда.

– Всё чаще сталкиваюсь с заиканием у школьников, которое часто проявляется после стрессовой ситуации. Однако хочу донести до родителей важный момент: кратковременный стресс сам по себе не источник проблемы. Если, испугавшись, ребенок резко начинает заикаться, значит, предпосылки к этому у него уже были. Исключение – долговременный стресс, – поясняет специалист. – В любом случае, если усердно заниматься, справиться возможно. Ребят постарше учу преодолевать стеснение: мы вместе идем на улицу и общаемся с незнакомыми людьми. Конечно, для ребенка это выход из зоны комфорта, но зато действенный метод, который помогает избавиться от страха речи. Придерживаюсь правила, которому давно научила меня старшая коллега: двенадцать раз похвали и один укажи на маленький недостаток, над которым как раз и работаем. 

Интересуемся у Ирины Львовны: по ее мнению, хороший логопед – это…?

– Специалист с качественным профильным образованием, ежедневным самообразованием, который проходит дополнительное обучение, практически применяет знания. Хороший логопед учится и у детей, вдохновляет родителей.

Как и в любой другой, в работе логопеда есть свои нюансы. Иногда она подразумевает эмоциональную усталость. Что помогает не «выгорать» и «перезагружаться»?

– Конечно, отдых. Лично мне, чтобы чувствовать себя комфортно и расслабляться, важно общаться с природой, «заземляться» и посещать духовные места. У коллег наверняка свои способы снять профессиональное напряжение, поэтому желаю всем причастным к этой интереснейшей работе иногда «переключаться», больше гулять, заниматься тем, что приносит удовольствие, – обращается к логопедам Ирина Александрова.

Ксения КНЯЗЕВА. Фото Юлии Волковой

Как его нехитрые изобретения помогают бойцам СВО

О себе ветеран завода «Корунд» Николай Осипов говорит с улыбкой: «Я специалист широкого профиля: и овощевод, и конюх, и пахарь, в свое время сам собирал мотоплуг и косилку, а впоследствии стал еще и жестянщиком». Но всё это, что называется, в свободное от основной работы время. А на родном химическом предприятии специалист в области движения воздуха и его очистки тридцать лет посвятил системам вентиляции, их монтажу и поддержанию в рабочем состоянии.

На «Корунд» – через «Сантехмонтаж»

На Чернореченский химический завод им. М.И. Калинина инженер-строитель Николай Осипов пришел в 1975 году. Мог оказаться на «Корунде» еще раньше, по распределению – сразу после окончания института, где обучался по специальности «Тепло-газоснабжение, вентиляция». Но в 1972-м его «перехватило» предприятие «Сантехмонтаж», пообещав молодому специалисту квартиру.

В итоге, за три года работы в «Сантехмонтаже» Осипов не только обзавелся собственным жильем, но и освоил пуск отопления, котельной, канализации, прочистку канализационных сетей, узнал, где в городе располагаются напорные и перекачивающие станции, где есть кондиционирование, а где его нет. Всё это в дальнейшем пригодилось при работе на «Корунде». Потому что везде нужна вентиляция, будь то общеобразовательные школы, хлебозавод на улице Щорса или госпиталь ветеранов войн на проспекте Циолковского, где нашему герою также довелось трудиться.

– На строящемся госпитале ветеранов войн нам с энергетиком завода «Капролактам» нужно было совместно запускать систему вентиляции, – вспоминает Николай Александрович. – За металлические короба отвечала «Промвентиляция», а вентиляционные каналы делали каменщики, и по ходу строительства было много вопросов, которые мы с коллегой ставили перед строителями и добивались выполнения, потому что ход и качество работ проверяла комиссия из областного центра.

От смекалки мастера-наладчика многое зависело. Так, при строительстве нового цеха на «Корунде» бригаде вентиляционщиков нужно было выставить вентиляторы по местам их назначения, а высота помещения – шесть метров! Как собирать? Монтировать постоянные леса? Но это был цех под другую технологию. Осипов вспомнил, что видел на железной дороге тележки на колесиках, используемые для ремонта контактной сети. «Нам надо сделать такую же», – сообщил он начальнику цеха. Новаторское предложение получило поддержку, тележку из подручных материалов в цехе смастерили, и монтаж вентиляции был выполнен в срок…

За долгие годы работы на предприятии Николаю Александровичу доводилось иметь дело и с цианистыми солями, и с производством порошка. Можно было бы оформить свои инициативы как рацпредложения и получать за идеи премию. Но тогда об этом не думали – главное, на химпроизводстве свести до минимума контакт работников с вредными газами и выбросами.

– У внедренного рацпредложения обсчитывается экономический эффект, а мой эффект выражался в санитарно-гигиеническом оздоровлении на данном конкретном месте, то есть чтобы у людей, которые здесь работают, воздух стал чище, – поясняет Николай Александрович.

Впрочем, рацпредложения, оформленные документально, у Осипова тоже имелись. Не случайно ему было присвоено звание «Почетный чернореченец».

Из подручных материалов

Новаторская жилка проявляется у Осипова во всем. Знакомая, проживающая на верхнем этаже пятиэтажки, как-то попросила соорудить над окном желоб, чтобы дождевая вода не заливала подоконник, а стекала сбоку. Пожалуйста, смастерил!

Или другой пример. Появились в домашнем обиходе китайские пылесосы – большое подспорье для домохозяек. Естественно, зная, что пыль бывает разная (мелкая или крупная, а у кого есть домашние животные, то со своими особенностями, связанными с шерстью), наш герой задумался о том, как усовершенствовать производительность китайской конструкции. И нашел решение! Благодаря маленькой трубочке, поставленной на пылесос, тот стал работать более эффективно.

Вот и в редакцию газеты Николай Александрович пришел не с пустыми руками: принес две свои разработки, сконструированные из подручных материалов, как говорится, на злобу дня. Первая – из металлических тарелок с припаянной к ним трубкой, при небольшой доработке может стать походным «примусом», современным аналогом «коптилок», использовавшихся на фронте в период Великой Отечественной. Вторая – деревянный прямоугольник с металлическим креплением и ножом – предназначена для пробивания дырок в кусочках ткани, используемых для вязания маскировочных сетей и маскхалатов.

– Я разговаривал с ребятами, которые доставляют сети и гуманитарную помощь в зону СВО, и они подтвердили, что такие «примусы» пригодились бы нашим бойцам, – рассказывает Осипов. – Сейчас для воинов делают свечки из парафина – они, конечно, нужны, но их можно использовать только внутри помещения. А предлагаемую мною конструкцию можно разжечь даже в полевых условиях, в окопе. К ней можно сделать небольшой зонт, чтобы источник света не просматривался сверху. К сожалению, работа застопорилась, потому что нужна сварка, необходимо совместить медную трубку с отверстием, как в газовом примусе (там отверстие – три десятых миллиметра, с иголочку)…

А вот приборчики по пробиванию дырок в ткани вовсю используются в Дзержинске пенсионерами, занятыми изготовлением маскировочных сетей.

– Берем обрезки ткани, накрываем их, прижимаем и прокалываем ножом, – демонстрирует работу своего изобретения Николай Александрович. – Через образовавшееся отверстие завязывается узел на сетке. Если раньше нужно было вручную складывать каждый лоскут ткани, потом прорезать его ножницами, то с помощью этой конструкции можно одновременно проколоть слоев 10-20. Я в течение часа две с половиной тысячи лоскутков прокалывал. А этих лоскутов надо очень много – по два навязываются на расстоянии 4 сантиметра…

Тема СВО для семьи Осиповых очень близка: полтора года назад, в мае 2024-го, погиб внук Николая Александровича. В память о погибшем его мама (дочь Николая Александровича), как и родные других дзержинских бойцов, не вернувшихся с СВО, посадила именную тую рядом с храмом преподобного Серафима Саровского на улице Самохвалова…

От дедушки до правнуков

У Осиповых хранится фотоальбом, подаренный Николаю Александровичу на его 40-летие. Жена друга оформила в хронологической последовательности все главные события из жизни «юбиляра».
С черно-белых снимков на нас смотрят сам шестилетний Коля, его одноклассники и первая учительница по школе в Горбатовке, где прошло детство Осипова, его родные и близкие во главе с дедом Александром Ивановичем Ильичевым. В те годы у деда, работавшего на пароходе механиком, была своя мастерская с кузней. Там, у горна для разогрева, юному Коле довелось получить первые практические уроки механики…

Далее в альбоме идут студенческие годы, работа в стройотрядах, участие в спортивных соревнованиях за родной завод и первые шаги молодой семьи Осиповых. Кстати, свою вторую половинку Николай Александрович встретил в Гороховце, у них родились две дочери – их портреты также украшают семейный альбом. Дочки давно выросли и обзавелись своими семьями. Старшая, Ирина, трудится начальником сектора в управлении Пенсионного фонда РФ по Дзержинску, младшая, Татьяна, пробовала себя в разном качестве – была метеорологом, юристом, теперь обучается на медсестру. Самому младшему внуку Николая Александровича – три года, есть у нашего героя и правнучка, которой четыре месяца.

В семейный альбом супруги Осиповы заглядывают нечасто. Снимки последних лет просто сложены в пакете либо хранятся в памяти смартфона. Среди них немало фото с мероприятий, проводимых советом ветеранов «Корунда», в том числе из туристических поездок. Не так давно на экскурсии в Большое Болдино Николай Александрович в музее А.С. Пушкина увидел генеалогическое древо семьи поэта и подумал о том, что хорошо было бы оформить на бумаге такое же древо и своей семьи…

Нина ШУМИЛОВА. Фото из архива семьи Осиповых

Огненные будни капитана Рязанцева

Многим знакомо изречение древнекитайского философа Конфуция: «Выбери себе дело по душе, и ты не будешь работать ни дня в своей жизни». Именно эту фразу заместитель начальника 11-й пожарно-спасательной части второго пожарно-спасательного отряда ФПС ГПС Главного управления МЧС России по Нижегородской области, капитан внутренней службы Павел Рязанцев считает своим профессиональным кредо.

За его плечами больше двадцати лет службы, десятки спасенных людей. Он по-прежнему энергичен, выдержан, готов в любую минуту отправиться на экстренный вызов. Поэтому не случайно его портрет оказался на Доске почета. Такое событие – отличный повод ближе познакомиться с профессиональным спасателем.

Повлияли знаковые встречи

«Когда вырасту, стану дальнобойщиком или офицером», – мечтательно размышлял школьник Паша Рязанцев.

У некоторых его товарищей отцы были профессиональными водителями. Когда приезжали из дальних поездок, привозили подарки, рассказывали о своих путешествиях. Не работа – сказка. Военным тоже быть здорово: мужчины в форме сильные и отважные. Пусть Павел учится средне – усидчивости не хватает, зато с удовольствием и усердием занимается спортом: играет и в футбол, и в волейбол, и в настольный теннис, но особенно увлекается самбо. Значит, есть все шансы поступить в
Суворовское училище.

Что же выбрать? Однажды в школу, где учился Павел, пришел военный: рассказать ребятам о плюсах службы. Мальчика так впечатлила эта встреча, что, вернувшись домой, он заявил: «Мама, я определился: буду поступать в училище!». Ирина Михайловна сына отговаривать не собиралась – она всегда поддерживала его начинания, стала помогать: терпеливо и настойчиво «подтягивала» по нужным предметам, собирала необходимые документы. Вместе они обратились в приемную комиссию и… получили отказ.

– Сильно не расстроился, – вспоминает ту ситуацию Павел Рязанцев. – Не сложилось, значит, не судьба. Всё в нашей жизни не случайно.

Это действительно так: перед целеустремленным юношей закрылась одна дверь, но сразу открылась другая. И снова благодаря знаковой встрече – теперь уже в профучилище, куда Павел поступил после окончания школы:

– И вновь это был человек в форме, теперь уже из военкомата, – улыбается наш собеседник. – Он предложил пройти обучение в ДОСААФ. «Почему бы и нет?» – подумал я и записался, получил после обучения права категории «С»: с ними можно управлять грузовыми автомобилями. Но в дальнобойщики уже не собирался, знал, что после армии пойду в пожарную часть.

В какой-то степени на этот выбор повлияли юношеские впечатления от реальной работы огнеборцев. Однажды Павел стал свидетелем спасения на пожаре: на его глазах люди в «боевках» помогли ребятам со двора выбраться наружу из задымленного подвала, в котором случился пожар.

– Часто рассказываю, что в тот момент понял: хочу стать огнеборцем. Цель найти «мужественную» профессию реализовалась в пожарной части, – объясняет Павел Рязанцев.

Дружный коллектив 16-ПЧ

Его служба началась в 2002 году, сразу после возвращения из армии. Павел стал водителем пожарной машины в 16-ПЧ, на территории производства «Синтез Ока». Поначалу опешив от внушительного вида техники, быстро освоился: по собственным словам, обычно новую информацию он схватывает на лету. В районе выезда их части были близлежащие поселки – Юрьевец, Игумново, Петряевка и другие. Пожарный со стажем вспоминает: едешь на вызов в темное время и зарево видно издалека. Огненная стихия не оставляет после себя ничего – значит, всегда нужно действовать максимально собранно и быстро.

– Если кто-то из пожарных скажет, что совсем не боится во время тушения пожара, наверняка слукавит. Конечно, присутствуют страх и инстинкт самосохранения, особенно при входе в задымленное помещение. Но имея опыт, справляться с волнением легче. К тому же, когда слышишь четкие команды начальника караула, делаешь всё как бы на автопилоте. Другие пожарные рядом, объединившись, вы работаете плечом к плечу, и понимание того, что от ваших слаженных действий сейчас зависит очень многое, стимулирует сохранять спокойствие. Водитель машины, можно сказать, герой за кадром: от того, как быстро он среагирует, под каким давлением подаст воду, зависит процесс тушения, – рассказывает Павел Юрьевич.

Первые коллеги стали его первыми наставниками. Каждый поддерживал, старался помочь, давал дельные советы. Павел Рязанцев и сейчас с теплотой вспоминает сослуживцев – своего начальника части Анатолия Мизинова, первого начальника караула Александра Игнатовича, близкого товарища Владимира Соловьева:

– Володя был не намного старше меня, поэтому мы быстро нашли общий язык. Вместе участвовали в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту. График у пожарных сутки к трем, и получалось, что с коллегами всегда были вместе: на работе – понятное дело, в выходные тоже виделись, отдыхали большой дружной компанией, отмечали праздники.

«Мне важно находиться в движении»

В 2007-м Павел перевелся в 11-ю пожарную часть, его карьера быстро пошла в гору. Перспективный молодой мужчина получил профильное образование в Московской академии государственной противопожарной службы, работал пожарным, со временем дослужился до начальника караула и затем – до заместителя начальника части. Кстати, именно тот год, когда он получил повышение, Павел называет одним из непростых в отношении работы. Тогда он принимал участие в тушении пожара на одном из химпредприятий Дзержинска, за что был награжден медалью «За отличие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации», и ряде других.

– Среди задач заместителя начальника части не только работа по контролю и отчетности – я так же выезжаю на ликвидацию последствий возгорания в районе выезда своего подразделения в роли руководителя тушения пожара. По бытовым возгораниям скажу так: потушить огонь своими силами можно только на начальном этапе, далее – не геройствуйте,  доверяйте это дело профессионалам, – уточняет Павел Юрьевич.

Большую роль в его профессиональных успехах сыграли опыт и характер: по натуре наш собеседник очень энергичный, инициативный, целеустремленный человек. Ему важно находиться в движении, совершенствоваться, в том числе в спортивном плане: Павел Рязанцев до сих пор участвует во всех соревнованиях пожарной части, входит в сборные команды 2-ПСО по футболу и волейболу, много времени уделяет пожарно-спасательному спорту.

В конкурсе «Лучший по профессии» он неоднократно занимал призовые места, но на достигнутом не останавливается, собирается снова принимать участие в состязаниях и стремиться к победе.

Также важной частью своей работы Павел Юрьевич называет профориентационные занятия с подрастающим поколением. В пожарной части проходят экскурсии для молодежи, ребятам рассказывают об истории подразделения и пожарной охраны города, гражданской обороне. Кроме того, Павел Юрьевич сам выступает с лекциями в образовательных учреждениях и тренирует мальчиков и девочек спасательного отряда школы
№ 16 поселка Горбатовка.

Подготовка проходит успешно: на прошедших соревнованиях ПФО юные спасатели заняли первое место. На вопрос, насколько молодежи интересны лекции по пожарной безопасности, заместитель начальника части отвечает прямо:

– Бывает по-разному. Иногда встречаются ребята, которым, скажем, всё «по барабану», но радует, что куда больше заинтересованных мальчишек и девчонок: они внимательно слушают, задают вопросы. Мне кажется, тут дело в семье. Дети – отражение родителей, и маме с папой важно показывать хороший пример.

«Семья – мой главный мотиватор»

Для своих дочерей – Виктории и Снежаны – Павел Юрьевич старается быть именно таким положительным примером. С женой Светланой они вместе больше двадцати лет – познакомились еще в 90-х, на дискотеке в училище, в начале 2000-х поженились, вскоре родились дети. Супруги Рязанцевы прививали дочкам уважение к старшим, говорили о важности семейных ценностей и ответственности.

И такое воспитание сыграло положительную роль: девочки стали культурными, спокойными, рассудительными девушками. Сейчас Виктория учится в педагогическом университете, Снежана – в медицинском колледже. Павел Рязанцев подчеркивает:

– Семья для меня – опора, поддержка, главный мотиватор. Мои девочки дают стимул не останавливаться, добиваться большего. Всё, что я делаю, ради них.

Занесение мужа и папы на Доску почета стало для Светланы, Виктории и Снежаны поводом для гордости. Супруга опытного пожарного написала на своей странице в социальной сети о том, как он пришел в профессию, каких высот достиг за годы службы. Интересуемся: что значит это событие для него самого?

– Главная «медаль» – благодарность людей, которым удалось помочь. Но занесение на Доску почета для меня очень важно. Когда видишь свой портрет на стенде в центре города, понимаешь: значит, всё, что делал и делаешь, не зря, твой труд замечают и ценят. Я люблю свою службу, с трудом представляю, как в будущем уйду на пенсию. Пока есть силы, энергия, задор, еще многому научу молодежь, – улыбается Павел Рязанцев. 

Ксения КНЯЗЕВА. Фото Юлии Волковой и из личного архива Павла Рязанцева