«Наш выбор будущей профессии — самый правильный, перспективный и достойный молодого человека, которому дороги родные, близкие, друзья и которого волнуют славное историческое прошлое и нынешняя безопасность Отечества!» Так решили выпускники школ Дзержинска и Володарского района Артем Каблянов, Георгий Лаптев, Матвей Леушкин, Игорь Дрыжук, Илья Аниськин, Никита Мозолькин, Евгений Куликов, Андрей Горелов, Никита Решетняк, которые поступили в Михайловскую военную артиллерийскую академию (МВАА) в Санкт-Петербурге. По их мнению, МВАА – это место, где сбываются мечты тех, кто выбирает стезю защитника Отечества.

Академия, основанная 7 декабря 1820 года, вот уже двести лет готовит специалистов для рода войск, выполняющего основной объем задач в огневом поражении противника. Академия реализует образовательные программы высшего и среднего профессионального образования. В образовательной деятельности академии занято свыше 500 человек профессорско-преподавательского состава. Из них 47 докторов наук, около 300 кандидатов наук. Это позволяет проводить учебные занятия на качественно высоком уровне с использованием самых современных педагогических технологий.

Учеба в академии проходит с применением современной учебно-материальной базы. Созданы все условия для личностного роста курсантов: у них есть возможность заниматься в спортивных секциях, военно-научных кружках, участвовать в художественной самодеятельности, обогащать свой духовный мир, приобщаясь к культурной жизни Санкт-Петербурга.

Поступить в академию и стать частью нерушимого братства михайловцев могут только юноши. Требования к абитуриенту серьезные, но они не должны пугать. От юношей требуются хорошие показатели ЕГЭ по математике (профильный уровень), физике, русскому языку. Также оцениваются физическая подготовленность, профессиональная пригодность и годность кандидатов по состоянию здоровья.

Выдержав вступительные испытания, с первых дней курсанты чувствуют преимущество статуса военнослужащего. Государство гарантирует бесплатное обучение, питание, проживание, медицинское обслуживание, вещевое обеспечение. Кроме того, курсанты получают достойное денежное довольствие. После окончания академии выпускники получают военную и гражданскую специальности, им присваивается в соответствии с программой обучения воинское звание «лейтенант» или «прапорщик», гарантируется трудоустройство.

Курсанты гордятся, что учатся в престижной и авторитетнейшей академии, прославленной подвигами своих выпускников. Они искренне рекомендуют землякам, имеющим хорошую спортивную подготовку, успешно освоившим программу средней школы, поступать в Михайловскую военную артиллерийскую академию.

По вопросам оформления в военный вуз обращаться в военный комиссариат городского округа город Дзержинск и Володарского района Нижегородской области по адресу: Дзержинск, ул.Маяковского, 12, каб.26. Телефон для справок: 8 (8313) 26-13-00 (добавочный 205).

Телефон приемной комиссии МВАА: 8 (812) 292-14-85.

Среди многообразия школьных занятий его уроки кажутся незначительными, но те знания, которые он дает детям, пригодятся в повседневной жизни каждому. Учитель основ безопасности жизнедеятельности дзержинской школы №18 Эдуард Борисович Фирсов рассказывает о своем профессиональном становлении.

Благодарен своим учителям

Эдуард Фирсов родился и вырос в Балахне. Именно в балахнинской школе №14 он понял, что хочет стать педагогом.

— Когда я стал старшеклассником, учителя доверяли мне целые классы, — вспоминает Эдуард Борисович. — Я с удовольствием возился с младшими детьми и мог заменить учителя физкультуры или начальной военной подготовки (аналог современного ОБЖ, – прим. О.С.). На этих уроках под моим присмотром всегда был полный порядок. Учитель НВП Вячеслав Викторович Смирнов привлекал меня не только для участия в конкурсах по военно-прикладному спорту и «Зарницах», но и для помощи в подготовке команды к этим конкурсам. Тот опыт пригодился в моей сегодняшней работе.

Конечно, не обошлось и без влияния семьи: мама у Эдика работала логопедом в детском саду, а отец, хотя и был мастером завода релейной аппаратуры, каждое лето проводил в загородном лагере, работая старшим пионерским вожатым. Эдик был рядом с папой, сначала как отдыхающий, а повзрослев, уже как коллега – отрядным вожатым.

После школы Фирсов поступил в Горьковское педагогическое училище, решил стать учителем начальных классов, но призыв на срочную службу отложил планы. В те времена (середина 1980-х) служба в армии была одним из важных периодов в жизни мужчины.

— Призывники в те годы писали заявления на отправку в Афганистан, — делится воспоминаниями Эдуард Фирсов. — У нас, советских детей, было развито чувство патриотизма. В Афганистан я не попал из-за проблем со зрением, но с удовольствием отслужил два года в бригаде химической защиты в Кинешме. Мне нравилась армейская служба. Строевая подготовка, военное дело – любовь к ним привил мой учитель Вячеслав Викторович. За это ему огромная благодарность.

После армии Эдуард не стал возобновлять учебу в педагогическом училище — устроился работать на мебельную фабрику. И опять решающую роль в жизни будущего педагога сыграл Вячеслав Смирнов, на тот момент занимавший должность руководителя отдела спорта и туризма в администрации Балахны. Эдуард становится его помощником.

— Я занимался организацией соревнований, общался со знаменитыми спортсменами, объездил всю страну, — рассказывает Фирсов. – Но однажды влюбился, бросил все и улетел в Минск. Через некоторое время вернулся — не сложились отношения. Долго не мог войти в привычное русло, жил, как во сне. На ноги меня поставил брат, сказал, что нужно получить образование, и мы вместе стали поступать в вуз. В итоге я окончил исторический факультет Нижегородского государственного педуниверситета.

Во время учебы перебрался в Дзержинск, создал семью, родился ребенок. На дворе середина 90-х, страна живет в условиях дефицита — очереди, талоны. Фирсов решил попробовать себя учителем.

Эдуарда Борисовича приняла в свой коллектив директор дзержинской школы №40 Роза Максимовна Мясумова. В те годы образование в России не велось по определенным стандартам, программу и учебники каждый учитель выбирал сам. Фирсову предложили преподавать историю России по учебнику, написанному по социальному заказу Фонда Сороса. По мнению педагога, идеологическая направленность этих книг — принизить роль России и советского общества в мировой истории. Конечно, Эдуарду Борисовичу было стыдно рассказывать ученикам об истории Отечества в данном ключе. Пришлось «добирать часы» уроками ОБЖ.

— Очень хорошо помню разговор директора и завуча школы №40, который я случайно услышал в школьном коридоре, — комментирует Эдуард Борисович. — Роза Максимовна была уверена во мне, начинающем педагоге, и говорила, что из меня выйдет толк. Именно ее слова подстегнули меня и подтвердили правильность выбора профессии. Пришлось доказывать! За это я ей благодарен.

«Беркут» и «Юнармия»

А потом в жизни Фирсова появилась коллега, впоследствии ставшая женой. Она стала своеобразным стимулом для профессионального роста Эдуарда. Татьяна посещала его уроки, давала советы с профессиональной точки зрения, говорила о том, что нужно развиваться. Он называет ее «учителем от Бога» (Татьяны не стало шесть месяцев назад), старается до сих пор придерживаться данных ею наставлений и считает основным своим учителем.

В 2004 году Фирсов перешел в школу №18, где работает учителем основ безопасности жизнедеятельности по сей день. Главная цель его уроков заключается в том, чтобы научить детей поведению в чрезвычайных ситуациях, умению избегать их и выживать в условиях города и природы. Особое внимание уделяется навыкам оказания первой медицинской помощи, для этих целей был приобретен специальный манекен. Кстати, кабинет ОБЖ школы №18 несколько раз признавался лучшим в области по материально-техническому обеспечению. И в этом немала заслуга Эдуарда Борисовича.

По мнению Фирсова, современный урок ОБЖ – это не только лекции по выживанию, очень важна практическая составляющая занятий. Поэтому педагог обращает внимание учеников на отработку навыков обращения с оружием и средствами индивидуальной защиты, а также на строевую и физическую подготовку и основы воинской службы.

Фирсов также является руководителем военно-патриотического клуба «Беркут», существующего на базе школы уже 13 лет. Члены «Беркута» занимают призовые места на спартакиадах по военно-прикладным видам спорта не только городского уровня, но и регионального. В 2013 году учащиеся школы №18 в составе сборной команды представляли Дзержинск на спортивно-образовательном форуме в Сочи и стали победителями.

Два года в школе работает объединение «Юнармии» — детско-юношеского военно-патриотического движения России. Основополагающим курсом движения являются военное и спортивное направления – все то, чем занимается Эдуард Борисович. В школе создан Зал боевой славы, в котором проходят торжественные мероприятия военной направленности. Кстати, стенды зала оформлены и изготовлены самим педагогом.

Достоин Доски почета

Главным в своей работе Эдуард Борисович считает стремление научить детей быть готовыми к жизни, а в случае экстремальной ситуации – суметь оказать помощь себе и окружающим, не пройти мимо нуждающегося в этой помощи. Директор школы №18 Елена Федорова уверена в коллеге. Для нее он ценный и незаменимый сотрудник. Неслучайно при выборе кандидатуры для городской Доски почета она остановилась на преподавателе ОБЖ.

— Когда поступил запрос из департамента образования администрации города о претендентах, достойных Доски почета, я даже ни на секунду не сомневалась: Эдуард Борисович – кандидат номер один, — говорит Елена Юрьевна. — Он не только высокопрофессиональный педагог, на нем лежит большая работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Военно-патриотический клуб «Беркут» под началом Фирсова на протяжении всех лет существования является победителем различных соревнований и конкурсов. Материальная база кабинета ОБЖ по итогам последних двух лет на муниципальном уровне получает высшую оценку.

Директор школы №18 считает, что наилучшим показателем работы Эдуарда Борисовича является не его участие в конкурсах профессионального мастерства в рамках национального проекта «Образование», а выбор его воспитанниками вузов для продолжения учебы. Выпускники Фирсова учатся в Ивановской академии МЧС, Нижегородской академии МВД, некоторые уже работают в пожарных частях Дзержинска. И девушки среди них тоже есть.

Положительно отзываются о работе Фирсова и его коллеги.

— Я работаю с Эдуардом Борисовичем с 2006 года, и все эти годы меня восхищает его целеустремленность, — говорит учитель технологии Евгений Владимирович Кудряшов. — Грамотная и всесторонняя подготовка учеников помогает им держать лидирующие позиции на городских и региональных спартакиадах на протяжении долгих лет. Его ученики становятся офицерами по линии МЧС, с благодарностью приходят в школу, не забывают своего учителя. Как преподаватель могу сказать, что это большая честь для педагога.

— Я видел, как работали мои родители, пример их добросовестного труда у меня перед глазами, — вспоминает Эдуард Фирсов. — Отец полностью отдавался работе. Скажу честно, мы, Фирсовы, не умеем работать плохо, и мне от родителей передалось это желание трудиться.

Ольга СЕРЕГИНА

Фото из архива Э.Фирсова

Студенты из 60 регионов России примут участие в пяти творческих лабораториях по направлениям

В Нижнем Новгороде стартовал образовательный форум программы «Российская студенческая весна». Студенты из 60 регионов принимают участие в пяти творческих лабораториях по направлениям: мода, танец, медиа, театр и режиссура. Завершит форум танцевальный конкурс «ВДвижении», членом жюри которого станет хореограф Егор Дружинин.

Образовательный форум «Студвесна» — новый проект Российского союза молодежи — важный этап подготовки XXIX Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна».

Творческие лаборатории трех образовательных смен форума станут отличной возможностью для участников подготовиться к предстоящему фестивалю. Наставниками и экспертами направлений выступят известные деятели культуры и медиасферы. Среди них — российский актер, кинорежиссер, хореограф, наставник в шоу «Танцы» на ТНТ Егор Дружинин, академик Евразийской телевизионной академии, экс-ректор Института телевидения и радиовещания «Останкино» Василий Корельский, режиссер проекта «ДАНС РЕВОЛЮЦИЯ» на Первом канале, режиссер-постановщик церемоний открытия и закрытия чемпионата мира по футболу FIFA 2018 в России Феликс Михайлов, обладатель двух высших театральных наград России «Золотая маска» Владимир Варнава и другие.

Форум продлится до 14 декабря. Мероприятия пройдут с соблюдением требований Роспотребнадзора: на всех площадках предусмотрена рассадка с учетом социальной дистанции и проветривание помещений. 

Программа форума на 9 декабря

10.00-16.00 Лекции и мастер-классы для направления «Медиа» в Центре инновационного развития ННГУ (пр. Гагарина, 25А, к.1)

Спикеры направления: экс-ректор Института телевидения и радиовещания «Останкино» Василий Корельский, фотограф-документалист Антон Уницын, член Союза журналистов России Иван Горбунов, руководитель агентства «Белый квадрат» Антон Власов, SMM-менеджер фестивалей и проектов «Российской студенческой весны» Анастасия Дворецкая.

10.00-16.00 Лекции и мастер-классы по направлению «Мода» в отеле «Ока» (пр. Гагарина, 27)

Спикеры направления: постановщик показов Мария Щенникова, директор проектов Buman Media Ольга Штейнберг, преподаватель «Основы стиля и моды», профессиональный инструктор по дефиле и постановщик шоу-показов Юлия Меньшенина, fashion-дизайнер Мария Ноздрина, преподаватель Высшей британской школы дизайна, MACS, Высшей школы экономики Ксения Лери.

16.30-18.00 Паблик-ток Тани Стариковой в Центре инновационного развития ННГУ

Таня Старикова — блогер, ведущая шоу «Подруги» и канала Skyeng. Она раскроет секреты развития личного бренда и ответит на вопросы участников. А что бы у нее спросил ты?

19.00-22.00 Торжественное закрытие смены в Milo Concert Hall (ул. Родионова, 4)

Справка:

Общероссийская общественная организация «Российский союз молодежи» (РСМ) – одно из самых массовых негосударственных некоммерческих, неполитических молодежных объединений России. Главная цель – помочь молодому человеку найти свое место в жизни, самореализоваться и продвинуться по карьерной лестнице. Ежегодно около 4 миллионов молодых людей участвует в программах и проектах РСМ. Региональные организации и Общественные представительства ЦК РСМ работают в 75 субъектах РФ. РСМ реализует 16 федеральных программ и проектов по различным направлениям.

Российская студенческая весна — единственная в России программа поддержки и развития студенческого творчества. Программа реализуется на территории страны с 1992 года и включает в себя 80 региональных, 10 всероссийских и 4 международных мероприятия. Ежегодно в программе участвует около 1 500 000 студентов, представляющих более 1200 образовательных организаций Российской Федерации. В 2019 году мероприятия программы вошли в президентскую платформу «Россия – страна возможностей». «Российская студенческая весна» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

Дополнительная информация:

руководитель службы по связям с общественностью и СМИ Российского Союза Молодежи Роман Архипов, тел.+7 (961) 533-66-66, roman.arkhipov@ruy.ru

Он создан в рамках реализации нацпроекта «Образование»

В Нижегородской области открылся первый региональный Центр опережающей профессиональной подготовки (ЦОПП). Об этом сообщил губернатор Нижегородской области Глеб Никитин.

«Такие центры создаются в разных регионах страны в рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование», одной из основных задач которого является повышение конкурентоспособности профессионального образования. Центры призваны решить проблему подготовки востребованных экономикой региона кадров с использованием ресурсов всех профессиональных образовательных организаций области», — отметил Глеб Никитин.

«Создание центра позволит объединить образовательный и промышленный потенциал, применить передовые технологии профессионального образования. Результатами такой модернизации станут подготовленные кадровые ресурсы. Это позитивно отразится на экономике региона в целом. Без квалифицированных сотрудников невозможно развитие действующих производств и создание новых», — добавил губернатор Нижегородской области.

Церемония открытия нижегородского ЦОППа прошла в формате онлайн. В ней приняли участие заместитель министра просвещения РФ Виктор Басюк и министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Сергей Злобин.

Виктор Басюк подчеркнул, что сегодня, как никогда, для современного человека важен профессиональный ориентир, причем на разных жизненных этапах. По его словам, ЦОППы будут с опережением реагировать на изменения в требованиях к уровню подготовки квалифицированных рабочих кадров.

Сергей Злобин считает, что открытие Центра — очень важное событие для Нижегородской области. «

Создание условий опережающего образования — это ключевой этап эффективности профессионального роста и развития, — сказал он. — Формирование индивидуальной траектории образования для каждого обучающегося является основным принципом работы центров опережающей профессиональной подготовки».

ЦОПП — это ключевая площадка для организации взаимодействия между учебными заведениями, потенциальными и существующими партнерами-работодателями и их ассоциациями. Особенностью Центра является цифровая платформа, позволяющая сопоставлять потребности работодателей и возможности образовательных организаций, выстраивая эффективную логистику подготовки кадров. Сервисы цифровой платформы обеспечат запись любой категории граждан на профориентационные мероприятия, помогут выбрать подходящий краткосрочный курс опережающей профессиональной подготовки, а школьникам — получить первую специальность. При реализации заказов на обучение будут использоваться площадки профессиональных образовательных организаций.

К 2024 году в Российской Федерации будет создано 100 таких центров. Напомним, нацпроект «Образование» реализуется в стране в соответствии с указом президента РФ Владимира Путина.

Дополнительная информация: Богдашова Оксана Евгеньевна, тел. 8-915-930-58-61,
e—mail: bogdashova@copp52.ru

Череда промышленных революций довела общество до создания нанотехнологий, которые проникли во все сферы человеческой жизни. Они добрались уже и до святая святых – наших детей. Первопроходцами еще в прошлом году стали ученики средней школы №30 города Дзержинска. В этом году они решили присоединить и остальных. 5 ноября в этой школе открылся муниципальный ресурсный центр по использованию тренажерных систем и виртуальных моделей обучения в рамках дополнительного образования детей по предмету ОБЖ («Основы безопасности жизнедеятельности»).

Будущее за новыми технологиями

Напомним, проект «VR-ОБЖ», разработанный администрацией города Дзержинска и ООО «Цифровое пространство», стартовал в школе №30 в сентябре прошлого года. В рамках проекта школьники проходят обучение по предмету ОБЖ с использованием технологий виртуальной реальности. В 2019 году в проекте участвовали четыре школы (№7, 20, 40 и 30), в нынешнем году к ним присоединились еще девять общеобразовательных учреждений (школы №9, 13, 17, 18, 23, 33, 36, 70 и 71).

Также с шести до пятнадцати увеличилось количество сценариев для обучения. Ресурсный центр создан, в том числе и для распространения педагогического опыта на все школы города.

– Будущее за новыми технологиями, и мы должны внедрять их в образовании, – подчеркнул глава города Дзержинска Иван Носков. – Дети должны понимать, что IT-технологии – это не только игры и развлечения в мобильных телефонах или на компьютерах, но и полезные виртуальные программы, которые могут дать необходимые навыки и умения. Я надеюсь, что ресурсный центр станет не только центром наставничества, но и в своем роде площадкой для новых идей. Ждем предложений от педагогов и учеников по внедрению VR- технологий в изучении других предметов.

Как сообщил исполнительный директор ООО «Цифровое пространство» и соавтор проекта VR-ОБЖ Михаил Евстифеев, все предметы можно перенести на цифровую платформу, но придерживаясь при этом принципа целесообразности.

– В первую очередь нужно ответить на вопрос, для чего мы это делаем, – считает он. – С таким предметом, как ОБЖ, все очевидно – школьникам не хватает практики, потому что все ситуации, которые мы моделируем – угроза терроризма, пожар, землетрясение, ураган и другие — связаны с риском для жизни и здоровья и не могут быть воплощены в реальности. Именно поэтому мы начали с ОБЖ. В следующем году начнем разработку сценариев по другим предметам. Секретов пока не раскрою, но определенные наработки уже есть. Надеюсь, что платформой для апробации новых VR-проектов останется Дзержинск. Здесь есть необходимое оборудование, ресурсный центр, педагоги, имеющие опыт внедрения новых технологий в образовании. А главное, видна заинтересованность администрации города в развитии новых цифровых платформ.

Добавим, что опыт Дзержинска уже внедряется в других регионах таких, как Москва и Московская область, Саратовская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Санкт-Петербург и многие другие.

Сценарии другие, и графика интереснее

Руководителем открывшегося муниципального ресурсного центра по распространению педагогического опыта по использованию тренажерных систем и виртуальных моделей обучения в рамках дополнительного образования детей по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» является учитель ОБЖ школы №30 Наталья Проценко, имеющая высшую квалификационную категорию.

– Цель нашей работы – это обобщение и распространение инновационного педагогического опыта по использованию тренажерных систем и виртуальных моделей обучения, – рассказывает Наталья Владимировна. – Ресурсный центр будет осуществлять семинарскую и практическую деятельность, собирая два раза в месяц учителей школ города и объединяя их для проработки сценариев.

Соответственно, сценарий будет использован в качестве обучающего материала с детьми только при условии, что в нем все верно выполнено с точки зрения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». Если есть какие-то неточности, то проект сразу же отправляется разработчикам, и они корректируют схему, чтобы все выглядело правдоподобно, как надо.

– Программы разрабатывают люди, которые не очень близки к школьному ОБЖ, – объясняет заместитель директора по воспитательной работе школы №30 Екатерина Лепендина. – Поэтому иногда могут быть определенные неточности в сценарии: куда пойти, где и что взять, а нужно ли это брать или нет? Либо кого-то графика не устраивала. То есть рабочие моменты, которые написаны в учебниках и которые легко можно поправить. С этим проблем нет, разработчики тут же все исправляют. Сейчас и сценарии другие, и графика поинтереснее. Ребята руку набили.

Продолжительность обучения по программе — один учебный год. Учебный план составлен на 36 академических часов. Для эффективности выполнения данной программы группы должны состоять из 15-16 человек, состав групп – постоянный. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность каждого – 45 минут.

В реализации программы участвуют подростки в возрасте 13-14 лет. Прием в объединение дополнительного образования «VR-ОБЖ» осуществляется по желанию школьника и с согласия его родителей (законных представителей), по письменному заявлению, после предварительного собеседования ребенка и его родителей с педагогом-психологом.

– Набор группы в обязательном порядке происходит через такие процедуры, как анкетирование с педагогом-психологом и тестирование на возможность реализации данной программы для данного ребенка, потому что если у ребенка повышенная нервозность, ему будет категорически запрещено это дело, – подчеркивает Екатерина Николаевна. – Плюс, помимо документов, подтверждающих согласие родителей (законных представителей), должна быть медицинская справка о допуске, потому что, например, детям, у которых есть какие-то хронические невротические заболевания или проблемы со зрением, прохождение сценариев на данном оборудовании тоже противопоказано.

Учителя готовы к любым нововведениям

По словам учителей, детям всегда было интересно попасть в виртуальную реальность, поэтому совмещение ее со школьной программой в виде дополнительного образования весьма уместно. Первый опыт использования данной техники у учеников школы №30 состоялся лет пять-шесть назад.

— Приезжал молодой человек, в качестве демонстрации он привозил набор этих очков, они тогда были, конечно, немножко другие, – рассказывает заместитель директора по воспитательной работе средней школы №30. – Детям показали обучающую программу для уроков биологии по строению клетки, по строению простейших. Он включал аппаратуру, дети смотрели, как устроена клетка растения, как устроена клетка животного, как в ней происходят различные процессы…

Именно поэтому смысл работы ресурсного центра на базе школы №30 – это обучить, потому что они уже знакомы с проектом «VR-ОБЖ», и поделиться опытом. Соответственно, по окончании работы должны получиться определенные «продукты». К таковым относятся обсужденные, полностью проработанные и пройденные сценарии, наработки теоретической части (конспекты занятий, технологические карты, презентации, раздаточный материал – все то, что можно использовать в урочной деятельности), опыт работы с детьми (как и где лучше использовать тот или иной сценарий). И в итоге – распространить имеющийся опыт с ОБЖ на все предметы.

Речь идет о том, что в будущем это можно будет использовать на уроках истории (с точки зрения изучения самых знаковых событий, например, Великой Отечественной войны) и обществознания, а также химии (большое количество практических лабораторных работ из школьной программы изъято в связи с аллергиями у детей, и многие «лабораторки» попросту ушли из учебников, а понаблюдать за процессами все-таки интересно) и, естественно, физики. То есть демонстрации должны подлежать наглядные процессы, которые можно показать в виртуальном пространстве.

К проекту «VR-ОБЖ» присоединились и другие школы Дзержинска, в числе которых средняя школа №36, где закуплена часть оборудования, а педагоги ОБЖ проходят методическую подготовку.

– Учителя готовы к любым нововведениям, особенно, если это полезно, нужно и соответствует современным технологиям, – делится директор школы №36 Светлана Францевна Удалова. – Весь коллектив педагогов прошел обучение по курсу «Введение в цифрализацию», это неотъемлемая часть нашей профессиональной подготовки. Педагоги, которые ведут предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», уже посещали семинар по данному проекту, где сами пробовали поработать с этим тренажером. Как оказалось, это довольно доступно.

«VR-ОБЖ» – тренажер виртуальной реальности, который позволит учащимся погрузиться в любую чрезвычайную ситуацию. Без всяких эвакуаций, в спокойном состоянии ребенок попадает в реальную обстановку. Как себя вести, что делать, как пользоваться огнетушителем, как помочь своим сверстникам, что делать, если заблокирована дверь? Отрабатывать порядок действий при имитации любой чрезвычайной ситуации можно неоднократно.

Если дети будут подготовлены таким образом, то многих неприятностей можно будет избежать.

Ольга КУЗЬМИНА

Фото Руслана Лобанова

В Нижегородской области профессиональные пробы проводятся до 30 ноября

Почти тысяча школьников Нижегородской области присоединилась в октябре к проекту «Билет в будущее». Об этом рассказал губернатор Нижегородской области Глеб Никитин.

Как отметил глава региона, «Билет в будущее» осуществляет союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» в рамках национального проекта «Образование».

«Проект «Билет в будущее» реализуется по инициативе президента России Владимира Путина. Вопрос выбора профессии – один из ключевых для каждого человека. Школьникам и их родителям зачастую сложно объективно оценить ситуацию на рынке труда и определить дальнейшую траекторию развития. В рамках проекта у учеников школ появилась возможность попробовать на себе 90 различных профессий», — отметил губернатор Нижегородской области.

«Мне хочется пригласить всех школьников принять участие в проекте «Билет в будущее». Для многих из вас это может стать первым шагом в профессию», — добавил Глеб Никитин.

В проекте три основных этапа, которые проходят участники: онлайн-диагностика, практические профориентационные мероприятия и получение рекомендаций. Онлайн-диагностику школьники проходят в формате профориентационных тестов на платформе bilet.worldskills.ru. Они позволяют определить сферу интересов ребенка, склонности к конкретным профессиям и многое другое. После тестирования подростки участвуют в профессиональных пробах, на которых выполняют задачи из практики настоящих специалистов. Рекомендации, которые получают участники в заключение, представляют из себя ответы на актуальные вопросы учащихся 6-11-х классов: куда пойти учиться, где потом работать. Они выдаются на основе результатов участия в проекте и являются уникальными для каждого ребенка.

В Нижегородской области профессиональные пробы проводятся до 30 ноября 2020 года на площадках 9 образовательных учреждений. Школьники пробуют на практике такие компетенции, как «3D-моделирование для компьютерных игр», «Разработка мобильных приложений», «Спорт и фитнес», «Кондитерское дело», «Медицинский и социальный уход».

Ученица 9-го класса Либежевской школы Чкаловского района приняла участие в проекте «Билет в будущее». Валерия Шабанова рассказала, что всегда хотела стать бухгалтером.

«Я узнала от учителей в школе о проекте «Билет в будущее» и решила испытать себя. На пробе мы вместе с наставником выполнили задание в 1С, и я увидела, что вполне могу разобраться в этой специальности», — рассказала Валерия Шабанова

Студентка 1-го курса Шахунского колледжа аграрной индустрии Полина Протецкая в прошлом году посетила учебное заведение во время профессиональных проб и выбрала его для себя.

Принять участие в проекте «Билет в будущее» может любой учащийся 6-11-х классов. Регистрация доступна на платформе bilet.worldskills.ru. Кроме того, сейчас и почти весь ноябрь в дистанционно-очном формате проходит фестиваль профессий «Билет в будущее». Все активности доступны на платформе проекта bilet.worldskills.ru, во вкладке «Фестиваль».

В 2020 году к проекту присоединились 80 регионов России, а на специализированной цифровой платформе «Билета в будущее» зарегистрировались уже 1,5 млн человек.

Подробности по ссылке: bilet.worldskills.ru

Нацпроект «Образование» реализуется в стране в соответствии с Указом Президента РФ Владимира Путина от 7 мая 2018 года № 204«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Его ключевая цель — обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Нацпроект включает в себя 10 федеральных проектов: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы», «Новые возможности для каждого», «Социальная активность», «Экспорт образования» и «Социальные лифты для каждого».

Мероприятие проходит на базе Университета имени Лобачевского в Нижнем Новгороде

Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и губернатор Нижегородской области Глеб Никитин открыли форум «Университеты 2030: наука – компетенции — молодежь».

Участие в мероприятии, которое проходит на базе университета им. Лобачевского в Нижнем Новгороде, принимают президент РАН Александр Сергеев, ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор РАНХиГС Владимир Мау, директор департамента аудита образования, науки и инноваций Счетной палаты РФ Светлана Меркушина, ректор ННГУ им. Н.И. Лобачевского Елена Загайнова, руководители крупнейших вузов регионов России.

Участники обсуждают новые вызовы, стоящие перед высшей школой и наукой, а также перед обществом в связи с распространением коронавирусной инфекции. Форум проходит в смешанном формате – в офлайн- и онлайн-режимах.

Ожидается, что в таком формате к форуму присоединится порядка 20 тысяч экспертов и представителей научного, образовательного сообщества.

Открылось мероприятие панельной дискуссией о приоритетах развития высшего образования «Роль и задача университетов в национальном проекте «Наука». Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков назвал символичным проведение форума «Университеты 2030» в Нижегородской области.

«Нижегородская земля всегда славилась своими университетами, своими учеными. Это регион, где создан один из первых научно-образовательных центров в стране. Времени с их создания прошло совсем немного, но эффект уже заметен. Приоритет для университетов сейчас – это увеличение исследовательского потенциала. В 21 веке вузы должны больше влиять на экономику, на технологическое развитие. В России 724 головных вуза. Для тех из них, которые смогут стать по-настоящему исследовательскими образовательными учреждениями, это будет настоящий прорыв. Безусловно, необходимо и более плотное сотрудничество вузов с Российской академией наук – для достижения общих амбициозных целей», — подчеркнул Валерий Фальков.

«Мы стабильно входим в пятерку лучших регионов по уровню образовательного потенциала. Неслучайно в нашей области в числе первых в стране создан Научно-образовательный центр мирового уровня. Сегодня подготовку специалистов с высшим образованием в Нижегородской области осуществляют 11 государственных вузов, 15 филиалов государственных вузов и 2 филиала негосударственных. Всего в нижегородских вузах обучается около 92 тысяч человек, в том числе иностранные граждане из 115 стран», — сказал Глеб Никитин.

«Для нас университеты – это прежде всего то, за счет чего можно трансформировать экономику региона. Вузы – основной драйвер, за которым

потянется все остальное. Есть серьезные планы по изменению городской среды вокруг вузов, созданию комфортных условий для молодежи. Считаю возможным использовать здесь и возможности других национальных проектов, например, «Жилье и городская среда». Если рядом с университетом удобно и интересно жить, создаются рабочие места, и молодые люди будут оставаться в родном регионе», — добавил Глеб Никитин.

В качестве одного из примеров развития научной среды глава региона привел открытие центра математического моделирования и суперкомпьютерных вычислений на базе программно-аппаратного комплекса ЛОГОС. Это совместный проект НОЦ, Российского федерального ядерного центра и ННГУ. В результате на базе кампуса ННГУ появилось 100 рабочих мест с доступом к этой системе.

«При реализации проекта стало понятно, как востребованы в регионе ИТ-специалисты. Ежегодная потребность — около 3000 человек, а выпуск — около 1800 человек. Это на 15% больше, чем два года назад, но все равно недостаточно. Развитие ИТ-образования мы видим одним из приоритетов», — добавил Глеб Никитин.

Организаторами форума выступили министерство науки и высшего образования Российской Федерации, правительство Нижегородской области, НИУ «Высшая школа экономики», ЭАЦ «Научно-образовательная политика», Московский международный салон образования. Партнерами форума являются Росмолодежь и АНО «Россия – страна возможностей». Оператор мероприятия — Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского.

Как сообщал ранее Глеб Никитин, регион рассчитывает, что университетский научный форум станет в Нижегородской области ежегодным.

Среди старшего поколения в любые времена было принято ворчать и выражать недовольство молодежью, мол, мы были лучше. И все-таки каждое поколение по-своему прекрасно. В том, что в Дзержинске много талантливых подростков, можно было лишний раз убедиться на церемонии чествования победителей и призеров школьных олимпиад и конкурсных мероприятий, прошедшей во Дворце детского творчества.

Нужно быть целеустремленным

Церемония чествования победителей и призеров школьных олимпиад и конкурсных мероприятий проводится в Дзержинске ежегодно. В ней принимают участие не только учащиеся школ, ставшие победителями и призерами всероссийских олимпиад по общеобразовательным предметам, но и педагоги, которые смогли воспитать наибольшее количество таких учеников.

В 2020 году в номинации «Зажги свою звезду» были награждены 30 учеников, которые добились высоких результатов в олимпиадах и конкурсах регионального, межрегионального и федерального уровней.

В номинации «Покорители олимпийских вершин» награды получили 15 ребят — победителей и призеров регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников. В номинации «Учитель, подготовивший трех и более победителей», памятные призы получили семь педагогов (максимальное количество победителей у одного учителя – семь).

Кроме того, в рамках церемонии «Олимп-2020» звание «Ученик года» присвоено ученице школы №7 Анне Волкайтите, занявшей пять призовых мест на олимпиадах различного уровня. Ученик года традиционно награждается денежным подарком и плакеткой.

– Для того чтобы стать победителем олимпиады, недостаточно досконально знать предмет, нужно еще быть целеустремленным, уметь ставить перед собой сложные задачи и решать их, – подчеркнула заместитель главы города Ольга Жаворонкова. – В первую очередь, хочу поздравить ребят, которые умеют преодолевать трудности, закалять характер и волю к победе. Конечно, нельзя не сказать теплые слова в адрес педагогов, которые смогли воспитать достойных учеников, гордость нашего города. Большое спасибо родителям, которые вырастили таких замечательных детей, за их поддержку, терпение и понимание. Желаю ребятам новых побед, свершений, покорения новых жизненных вершин и успехов во всех начинаниях. А педагогам – побольше таких учеников!

Слезы радости

Анна Волкайтите, получившая звание «Ученик года», учится в 11-м классе средней школы №7 с углубленным изучением отдельных предметов. В этом году она стала призером двух региональных олимпиад Всероссийской олимпиады школьников по праву и обществознанию, Кутафинской олимпиады по праву, олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки» по истории и конкурса научно-исследовательских работ «Высший пилотаж».

– Когда ведущий церемонии произнес, что «Учеником года» становится ученица школы №7, хотя имени еще не назвал, из моих глаз уже хлынули слезы, – признается Аня. – Я сильно растрогалась — не могла поверить, что у меня это получилось, и просто плакала от счастья. Вместо вручения награды меня стали обнимать и утешать. Это было очень приятно!

Естественно, такие вершины нельзя покорить за одну неделю. По словам учителя обществознания, истории и права школы №7 Натальи Тригуб, у Ани все началось с седьмого класса, когда девочка стала победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории.

— Так с тех пор она никого и не подпускала к первому месту, – рассказывает Наталья Валентиновна. — А дальше – больше! Сколько можно было участвовать, столько Аня и участвовала.

К девятому классу пришло осознание, что существует перечень олимпиад для школьников, которые учитываются вузами и дают преимущество при поступлении. И Анна начала ориентироваться на подобные олимпиады и конкурсы.

– Таким образом, вступила на «олимпиадный путь» под контролем школы, а сейчас нахожусь в этом плавании самостоятельно и свободно, – улыбается Анна Волкайтите. – Лично для меня олимпиады – это ежегодный челлендж*, дополнительная проверка самой себя.

Специализация Волкайтите на предметах социально-экономического направления во многом определяется уклоном образовательной программы школы №7, в которой она учится. Серьезная подготовка там начинается с шестого класса, с восьмого – изучается право.

– Класс, в котором я учусь, в качестве профильных предметов изучает историю, обществознание, экономику и, конечно же, право, и залогом моего развития в данном направлении является именно уклон школы, – подчеркивает Аня. – Наш преподаватель Наталья Валентиновна заприметила меня еще в шестом классе и так и ведет меня до сих пор.

Дело в том, что по положению в средней школе №7 с углубленным изучением отдельных предметов форму промежуточной аттестации устанавливает сама школа. В этом случае все происходит так, как считает нужным учитель, как он видит. Наталья Тригуб ввела систему устных зачетов по билетам после каждого полугодия.

— Это, как в старые добрые времена, когда ученик отвечал устно, – говорит учитель. — А когда ребенок учит, систематизирует материал, причем каждый год и не один раз, это не может не давать результат. В подобном случае количество переходит в качество. Так произошло и с Анной Волкайтите.

«Лайфхаки» и «фишечки»

Помимо отличной учебы в школе, Аня углубленно изучает английский в школе языков LanguagePeak (и имеет уровень В2, Upper-Intermediate!), занимается фотографией и спортом. А почему так сложилось?

— Все сошлось, потому что ребенок очень ответственный, дисциплинированный, с высокой мотивацией и работоспособностью, – считают учителя. – Такая ее самоорганизация – это работа над собой и понимание, чего она хочет добиться, как реализоваться.

На вопрос, как подготовиться к олимпиадам, Аня отвечает, что на самом деле просто сесть и подготовиться невозможно. Это долгий путь и трудоемкий процесс. Безусловно, есть в нем свои «лайфхаки»* и «фишечки».

Во-первых, организаторы олимпиад всегда публикуют на сайте список рекомендуемой для подготовки литературы. Во-вторых, в школе №7 города Дзержинска профильные учебники по обществознанию, истории, экономике и праву. Все сноски, все, что написано мелким шрифтом — для олимпиадников как раз то, на что обязательно нужно обратить внимание!

– Хорошим способом подготовки является решение заданий прошлых лет, – говорит Аня. – Это самое эффективное, потому что только так можно серьезно познакомиться с форматом и понять, что от тебя будет ждать жюри.

В этом учебном году «Ученику года» Анне Волкайтите предстоит пройти такой серьезный рубеж, как Единый государственный экзамен. В качестве сдаваемых по выбору предметов будут обществознание, история и английский язык. Куда и на какой факультет планирует поступать наша героиня, она держит в секрете, как говорится, чтоб не сглазить.

— В любом случае, моя специальность будет связана с моими вкусами и предпочтениями, – поясняет Аня. — Я всегда мечтала изучать языки.

Ольга КУЗЬМИНА

Справка

*Челлендж (происходит от англ. challenge) — переводится как проблема, сложная задача, вызов. В русском языке слово получило понятие вызова и чаще всего применяется в контексте как «бросить/принять вызов».

*Лайфхак (от англ. life и hack) — означает любой трюк, навык или новаторский метод, повышающий продуктивность и эффективность во всех сферах жизни.

С 5 ноября учащиеся шестых-одиннадцатых классов общеобразовательных школ Нижегородской области переходят на дистанционное обучение, при этом школьники первых-пятых классов будут продолжать учиться очно, с соблюдением всех мер безопасности. Такое решение принято губернатором региона Глебом Никитиным.

— Старшеклассники будут учиться удаленно как по основной̆ программе, так и по программам школьного дополнительного образования. Дополнительное образование на базе учреждений дополнительного образования работало и будет продолжать работать, — подчеркнул Глеб Никитин. При этом губернатор оставил возможность некоторым классам вернуться в школы на очное обучение.

Как сообщила руководитель департамента образования администрации Дзержинска Ольга Палеева, в связи со сложной эпидемиологической обстановкой принято решение организовать дистанционное обучение для всех средних и старших классов дзержинских школ. Младшеклассники продолжат учиться очно. В прежнем режиме будут работать и детские сады. Высшие учебные заведения и техникумы выбирают наиболее приемлемую для них форму обучения самостоятельно.

— Необходимо максимально сократить контакты учеников между собой и учителями, — сказала Ольга Палеева. – До каникул периодически, из-за сезонной вспышки заболеваемостью ОРВИ, закрывались на карантин отдельные классы в городских школах. Эта мера вынужденная, как и дистанционное обучение. Учебный процесс не должен прерываться, школьники должны получить весь необходимый объем знаний по школьной программе.

Иван КАТКОВ

Фото Руслана Лобанова