Более 150 школьников Дзержинска стали участниками осеннего «Похода дружбы», проходившего во Дворце детского творчества.

Традиционно организатором осеннего слета-фестиваля детских общественных организаций в нашем городе выступает объединение «Крылатая юность». В этом году соорганизаторами мероприятия выступили местное отделение «Движения первых», молодежный центр «Спутник», 153-й танковый Смоленский Краснознаменный, ордена Кутузова полк и местная общественная организация Совет ветеранов специальной военной операции г. Дзержинска.

Приветствуя участников «Похода дружбы», заместитель председателя правления местной общественной организации Совет ветеранов специальной военной операции Александр Комаров подчеркнул значимость преемственности героических традиций:

– Много лет назад наши деды и прадеды победили в страшнейшей войне, отвоевали для нас мир и спокойствие. И вот сегодня наши ребята, не щадя своего здоровья и жизни, верные заветам предков, проливают кровь за мирное небо, за самую лучшую в мире страну – Россию. Они пишут новую страницу наших побед, которую мы передаем вам, чтобы никогда в вас и последующих поколениях не угасало желание любить свою Родину, беречь ее, защищать и делать лучше и лучше.

В этом году «Поход дружбы» детских общественных объединений проходил под знаком 80-летия Победы, поэтому многие станции, которые посетили ребята, были связаны с военной и патриотической тематикой: игра «Взятие высоты», историческая викторина, сборка-разборка автоматов.

Кроме того, для ребят провели игры на сплочение, вспомнили с ними известные песни о дружбе, а также обсудили ценности, объединяющие всех участников похода.

– «Поход дружбы» является символическим стартом начавшегося нового учебного года, – рассказывает педагог-организатор Дворца детского творчества Арина Собирова. – Мы задаем импульс творчества, активности, заряд настроения на весь предстоящий сезон.

Всего в «Походе дружбы» приняли участие 27 команд. Для них военнослужащие танкового полка устроили показательные выступления с демонстрацией маскировки во время боя, оказания первой помощи, транспортировки раненых.

Наиболее активные команды были отмечены памятными призами и дипломами победителей.

Евгения МАКАРОВА. Фото предоставлены Дворцом детского творчества

 

О самых первых и самых лучших

О тех, кто впервые повел через школьный порог, кто научил складывать буквы в слова, кто привил любовь к знаниям, от кого зависит вся взрослая жизнь – о своих первых и любимых педагогах рассказывают читатели «Дзержинских ведомостей». Тема опроса – «Что дал мне мой учитель?»

Поставила планку

Виктор Романов, депутат городской Думы Дзержинска:

– Со школьными годами связаны только самые светлые воспоминания. Я учился в школе № 39, в которой, как я понял спустя годы, на тот момент был замечательный педагогический состав. Однажды на контрольной по физике в старшем классе мы с товарищем сдали идентичные работы. Лидия Ивановна Киреева, наш педагог, оценила его работу на «отлично», а мне поставила четверку. На мой вопрос, почему так, она дала ответ, что я не точно указал численное значение скорости света, занизив его на десять процентов. «Тебе такие ошибки делать нельзя!» – эта фраза стала определяющей для меня в дальнейшем. Она поставила мне эту высокую планку, и с тех пор я иду с ней по жизни. Отношения с Лидией Ивановной и учителем химии Галиной Ивановной Плаксиной я поддерживал до последних лет их жизни. Эти встречи были очень теплыми и дружескими. Вместе со своей старшей сестрой, которая тоже была их ученицей, мы поздравляли их с Днем учителя. Кстати, с Галиной Ивановной у меня связана своя история. Она готовила меня к олимпиаде по химии и «подкинула» задачу, которую с ходу я решить не смог. Она просила подумать над ней дома. Честно говоря, я этого не сделал, а на городском этапе получил эту задачу в качестве одного из заданий. Я всю жизнь горжусь тем, что смог ее решить и занял тогда первое место. Всё-таки сработало то, что было заложено в нас за годы учебы. Да и стыдно было перед учителем за то, что не выполнил обещание. Большая благодарность всем учителям, которые верят в своих учеников и помогают им достигать поставленных целей!

К ученикам – на «вы»

Мария Благодатина, преподаватель физической культуры Дзержинского педагогического колледжа:

– Любовь Валентиновна Репникова – мой классный руководитель и преподаватель химии школы № 30. Да, этот предмет не пригодился в моей профессии, но я до сих пор часто вспоминаю Любовь Валентиновну. Мой любимый учитель – добрая и строгая одновременно. Много шутила, но мягко и тактично. А к нам, ученикам, на уроках обращалась на «вы»… И всегда и во всём нас поддерживала.

Ее любовь и уважение к ученикам, готовность прийти на помощь, которые я постаралась перенять, сегодня помогают мне быть куратором и наставником студентов. Неиссякаемый оптимизм, по-хорошему завидный фанатизм к своему предмету –  этому она тоже меня научила.

Скоро я опять переступлю порог своей школы, но уже в другом качестве: приведу студентов на педагогическую практику.
И буду рада вновь встретиться с Любовью Валентиновной, увидеть ее улыбку, услышать ее голос, окунуться в атмосферу доброжелательности, искренней заинтересованности и выслушать шутливые, но мудрые советы.

Учителю свойственна доброта

Лариса Короткова, учитель географии школы № 33, неоднократный победитель чемпионата и Кубка России по тяжелой атлетике среди старших групп населения:

– В первый класс я пошла в 1980 году в школу № 3, которая тогда располагалась на улице Грибоедова. Сейчас там находится один из корпусов дзержинского педколледжа. Моя первая учительница – Людмила Александровна Добрынина – была очень красивой и доброй. Нам так хотелось быть похожими на нее. Она научила меня и весь наш класс прекрасному чувству доброты. Уверена: доброта самого учителя оказывает положительное влияние на образовательный и воспитательный процессы. Кстати, в Дзержинск Людмила Александровна приехала по распределению, сразу по окончании института. Так что мы были для нее первым выпуском. Когда мы окончили начальную школу, она, к сожалению, уехала к себе домой в Рыбинск.

Значимая фигура в жизни не только детей, но и студентов

Карина Гренкова, учитель начальных классов школы № 27:

– С любимым педагогом-наставником я встретилась в Дзержинском педагогическом колледже. Лариса Николаевна Борисова сумела привить мне понимание профессии учителя, можно сказать, изменила мое мировоззрение. Благодаря ей я осознала, что работа преподавателя очень близка мне. Вообще, среди моих родных и близких тоже есть педагоги – это тетя и крёстная. Глядя на них, я решила продолжить семейную династию и после школы подала документы в педколледж. Однако на первом и втором курсе сильно сомневалась в правильности выбранной профессии, потому что учиться было трудно.

Совместная работа с куратором Ларисой Николаевной помогла окончательно убедиться, что я сделала правильный выбор. При каждой встрече она давала понять, что даже в наше нелегкое время профессия учителя остается уважаемой и очень нужной для общества! Отмечу и еще один урок, вынесенный мною из общения с любимым наставником: учитель – значимая фигура в жизни не только школьников, но и студентов!

За время учебы у нашей группы и куратора сложились очень теплые отношения. И даже теперь, выпустившись из педколледжа, мы продолжаем поддерживать отношения с Ларисой Николаевной Борисовой. Кстати, она позвала всю нашу группу на свой юбилей.

Нынешний учебный год – это мой первый самостоятельный опыт в роли педагога и первый День учителя.

Школьные годы вспоминаю с теплотой

Дмитрий Солдатов, тренер-преподаватель СШ «Заря»:

– Мой первый учитель научил меня «буквы разные писать тонким перышком в тетрадь». Если серьезно, то всегда с теплотой вспоминаю своего любимого учителя – филолога дзержинской школы № 23 Анну Владимировну Рябинину-Крапивенскую. Ее уроки всегда были увлекательными, познавательными, она привила нам не только любовь к учебе, но и в классе в целом всегда царила атмосфера дружбы. Анна Владимировна всегда умела найти подход к ученикам и подобрать нужные слова.

Когда погиб мой друг, одноклассник Александр Федорович Борисов, то на похоронах она сказала, что мы должны сделать за него то, что не успел сделать он. Прошло уже много-много лет, но до сих пор помню эти слова и стараюсь делать именно так. Я окончил школу чуть более двадцати лет назад, но по сей день с теплом вспоминаю школьные годы. А с Анной Владимировной иногда встречаемся на моей любимой работе – в бассейне.

Любовь к чтению

Алёна Худякова, заведующая сектором отдела массовой работы ЦГБ им. Н.К. Крупской:

– Моя бабушка, Галина Петровна Садовская, была учительницей начальных классов в небольшой деревенской школе. Добрая, по-настоящему увлеченная своей профессией, она учила ребятишек на протяжении сорока пяти лет. И будучи оптимисткой, даже когда на работе случались трудности, никогда не жаловалась, всегда была в хорошем настроении.

Бабушка обладала потрясающей способностью с легкостью обучать детей, особенно чтению. Именно она научила меня читать, привила интерес к литературе. Даже в преклонном возрасте бабушка не отказывалась позаниматься с ребенком, если к ней обращались с просьбой научить читать. И справлялась буквально за пару занятий. Очень благодарна ей за все советы. Именно бабушка научила меня с легкостью относиться ко многим вещам и даже в трудных ситуациях находить что-то хорошее.

Быть человеком

Евгений Бородин, директор МБУ ДО «Станция юных техников»:

– Свою школу № 71 я окончил двадцать лет назад и до сих пор вспоминаю о тех временах только самое лучшее! Очень благодарен всему педагогическому коллективу, потому что каждый из учителей был хорошим наставником, давал не только знания по предмету, но и полезные жизненные советы. Самое главное, чему учили нас преподаватели, – быть человеком.

Помню, наш классный руководитель – Александра Арсентьевна Щербакова говорила о том, как важно поставить цель и стремиться ее достигнуть. Возможно, тогда, в силу юного возраста, мы не особо об этом задумывались, но в дальнейшем не раз вспоминал ее слова.

Всегда с теплотой рассказываю об учителе математики Валерии Викторовне Ермак, педагоге с большой буквы. Она окутывала своих учеников заботой и вниманием, умела к каждому найти подход, на уроках могла пошутить, разрядить обстановку. При том, что в математике я был не особо силен, на уроки Валерии Викторовны приходил с удовольствием. Она учила в каждом человеке видеть хорошее, объясняла, что важно находить подход к людям, быть к ним внимательным. Думаю, не только мне, но и многим ее ученикам пригодились эти советы, и они так же, как и я, очень ей благодарны.

В преддверии Дня учителя поздравляю всех педагогов! Здоровья вам и понимания родителей и учеников, которые ценят ваш очень важный труд!

Подготовили Вера АЛЕКСАНДРОВА, Нина ШУМИЛОВА, Юрий ПРЫГУНОВ, Екатерина КОЗЛОВА, Ксения КНЯЗЕВА

 

 

Стену ее класса, помимо всего остального, украшает картонная девочка с огромными глазами – Радость – одна из эмоций, которые живут в голове героини мультфильма «Головоломка». Она осталась в кабинете после очередного праздника, когда кто-то, увидев ее, воскликнул: «Анна Павловна, да это же вы!».

Действительно, Анна Голованева, учитель начальных классов гимназии № 38, при первой же встрече покоряет своими позитивом и энергией. С такими, как она, людьми хочется находиться рядом как можно дольше, купаясь в окружающей атмосфере добра.

– Я и детей учу любить жизнь, – улыбается Анна Павловна. – Говорю им: не сидите на диване, в гаджетах, будьте маленькими исследователями – вокруг столько всего интересного!

Куда только она не ездила со своими учениками на экскурсии, в каких только конкурсах и акциях с ними не участвовала, каких только мероприятий не проводила! Окружающие не устают удивляться: чем вы заправляете ваш «вечный двигатель?» Ответ прост – непроходящей любовью к профессии и к детям!

«Будешь хорошим и сильным учителем!»

– Я выросла в волшебном месте, – начинает она рассказ о себе. – До двадцати лет жила в Кокчетаве, Республика Казахстан. От нашего города было рукой подать до курорта Боровое, которое называют второй Швейцарией. Сопки, горы, лес, скалы – красота необыкновенная! Край, наполненный сказками и легендами. А каждое лето мы отдыхали, как на море, на берегах соленого озера Челкар.

Анин папа, после службы на морфлоте в Мурманске, был директором бассейна. Мама – учителем математики. Причем таким сильным, что ее выпускники без труда поступали в МГУ. Дом родителей всегда был полон гостей. И она с детства привыкла к веселым компаниям и постоянному движу. Училась в лучшей, первой, школе города и в музыкалке, на хоровом отделении, занималась плаванием.

Хоть дух учительства и царил в ее семье (педагогами были также папины мать и сестра), но Анна мечтала стать… травматологом. Амбициозная, уверенная в собственных силах, пробовала поступить в Карагандинский мединститут, но… Бабушка, заместитель главного врача городского тубдиспансера, утешала: «У меня тоже с первого раза не получилось».

Чтобы не терять время, девушка экстерном окончила трёхгодичную программу педучилища по направлению «начальные классы». И… забыла про медицину. Поступила в пединститут на филологический факультет и вернулась в родную школу – учителем начальных классов.

– Тогда с конспектами очень строго было: к каждому уроку готовили их в письменном виде, – вспоминает Анна Павловна. – Так получилось, что дети мои расшалились, и я урок толком не провела. А конспект-то уже был, и он «варился» в моей голове два дня. Это как актерская роль – чем дольше с ней живешь, тем лучше она получается. То есть урок получился как бы отрепетированным. И ведь надо такому случиться, что именно на него пришла директор школы! Не скажу, что я растерялась: спасибо музыкальной школе – никогда не стеснялась выступать перед публикой. Как молодой специалист, конечно, готовилась к критике, но директор осталась очень довольна. «Ты будешь хорошим и сильным учителем!» – резюмировала она.

«Вы – наш локомотив!»

В конце 90-х прошлого века семья нашей героини, как и многие русские, была вынуждена уехать из Казахстана. Они обосновались в Дзержинске, где уже жили родственники. Родители занялись предпринимательской деятельностью, а Анна перевелась в Нижегородский педуниверситет. Но по профессии, после окончания вуза в 2001 году, работать не стала: нужно было заниматься семейным бизнесом.

В педагогику наша героиня вернулась благодаря своим погодкам – Виолетте и Ангелине. Долго думала, куда выходить после декрета. Муж в постоянных командировках: значит, нужна такая работа, чтобы девочки всегда были под присмотром. Так она и устроилась в соседнюю с их детсадом школу. А потом вместе с дочками «перевелась» в школу № 17.

Анна Павловна признается: входить в одну реку дважды было непросто – всё-таки такой перерыв в педагогической деятельности! Но благодаря поддержке коллег не просто справилась, но и поняла: быть учителем – это ее призвание! Как человек увлекающийся, почти сразу начала учиться на различных курсах повышения квалификации.

– Вы – наш локомотив! – говорят ей родители учеников. – Ведете нас вперед, а мы за вами, подхватывая и развивая ваши идеи.

– Так это же здорово! – улыбается учительница в ответ. – Скучно стоять на одном месте.

Часто случается, что родители не только подхватывают, но и сами предлагают что-то интересное. К любимому эковоспитанию Анна Голованева пришла в 2013 году благодаря маме одной ученицы, которая позвала их на субботник возле Утиного озера. Детям и педагогу так понравилось делать город чище, что они решили: станем защитниками природы!

– Поисковая же система в «Яндексе» так устроена: по какой теме ты чаще всего делаешь запросы – такие «окошечки» тебе и открываются, – улыбается педагог. – Поэтому мы с детьми всегда в гуще событий.

Анна Павловна ведет кружок «Юные эколята», в гимназии она – куратор проекта #БезБумаги. Организует лаборатории, проводит экоуроки, сподвигает на эковолонтерство. Всех побед и активностей ее самой и ее учеников и не перечислить. К примеру, они постоянно участвуют в детско-юношеской премии «Экология – дело каждого», учрежденной Росприроднадзором. И в 2023 году, благодаря полученному ими спецпризу, во дворе школы были посажены десять горных сосен.

– Экологическое образование должно начинаться, как минимум, со школьного возраста: с конкурсов, рисунков, тематических классных часов, – уверена учитель начальных классов. – Например, идем с ребятами и родителями в поход и обязательно убираем за собой мусор. В гимназии стоит отдельный ящик для сбора макулатуры, контейнер для батареек. Всё это, так или иначе, откладывается в сознании у каждого ребенка.

Любовь как награда

У Анны Павловны принцип: если занялась делом, то обязательно должна быть в нем профессионалом. Поэтому в 2017 году она снова стала студенткой Мининского университета, уже геологического факультета (причем очной формы!). И через два года успешно защитила магистерскую диссертацию, основанную на экологических проблемах Дзержинска.

На вопрос, как всё успевала, не были ли дочки лишены материнского внимания, отвечает:

– Меня еще давно одна опытная коллега научила: нужно разграничивать работу и дом. Надеюсь, у меня получается. Всегда старалась, чтобы жизнь девочек была насыщенна и интересна.

Девушки пошли по маминым стопам. Правда, выбрали психологическое направление. Студентки заочного факультета (Виолетта – университета имени Н.И. Лобачевского, Ангелина – Мининского), они работают и находят время на хобби: Виолетта занимается вокалом, Ангелина – танцами.

В 38-ю гимназию Анна Голованева пришла три года назад. Признается, что пришлось выйти из зоны комфорта. Но она об этом ничуть не жалеет.

– Появились новые возможности для реализации моих планов, – говорит учитель начальных классов. – В гимназии очень интенсивный ритм работы, но именно он мне и по душе.

Этой весной она уже успела сдать на высшую квалификационную категорию и получить в НИРО приглашение в школу молодого педагога: для передачи коллегам опыта в вопросах экологического воспитания.

– Чем дольше работаешь с детьми – тем больше находишь способов, как подать им одну и ту же тему. Да, программа меняется не сильно, но меняются дети, и это прекрасно! – объясняет Анна Павловна, почему работа педагога не может быть скучной и однообразной. – Мне самой всё всегда интересно – стараюсь, чтобы и на моих уроках ученики не скучали. Не стесняюсь им говорить о своих чувствах. Если случается какая-то неприятная ситуация, разбираемся в ней и обязательно находим решение. Хочется верить, что дети меня слышат и понимают. И стараются быть лучше, чище и добрее. Я счастлива, когда вижу их успехи, их горящие глаза. Их искренняя и непритворная любовь – самая главная награда за мой труд!

Екатерина КОЗЛОВА. Фото Юлии Волковой и из личного архива  Анны Голованевой

В новенькой форме, с большими рюкзаками, наполненными учебниками и тетрадками, первоклашки вприпрыжку спешат по утрам в школу. Родители, глядя на своих еще маленьких и при этом переходящих на очередной этап взросления детей, часто задаются вопросами: легко ли им будет привыкнуть к новым условиям? найдут ли они хороших друзей? получится ли комфортно совмещать учебу и занятия в кружках и секциях?

Действительно, иногда помощь ребенку спокойно и непринужденно социально­психологически адаптироваться к школе становится задачкой со звездочкой. Впрочем, вполне решаемой. Советами по теме делится наш эксперт – детский, подростковый и семейный психолог Ольга Юдина.

Диагностика как подспорье

– Ольга Александровна, часто ли родители первоклашек обращаются к вам с вопросами, касающимися адаптации к школе?

– В последнее время всё чаще. Но в основном речь о будущих первоклашках: многие мамы и папы хотят узнать мнение психолога, насколько их ребенок эмоционально созрел для учебы. Это очень важно, потому что психологическая готовность имеет не меньшее значение, чем интеллектуальная.

При таком запросе проводится диагностика, по результатам которой можно предположить, что ребенок настроен позитивно и спокойно или, наоборот, легко возбудим и не факт, что сможет комфортно освоиться в новых условиях. Как поступать дальше, родители, разумеется, решают сами. Со своей стороны озвучиваю результаты и даю рекомендации.

– Когда оптимально проводить такую диагностику? И как быть, если по возрасту ребенок к школе готов, но тесты показывают, что психологически он не созрел?

– На диагностику лучше приходить за три­четыре месяца до поступления в школу, то есть приблизительно в апреле­мае. Нет смысла вести к психологу пятилетнего ребенка: выявлять, готов ли он к школе, пока еще рано. Также не стоит проводить тесты за полгода до учебы.

Если по результатам диагностики видно, что ребенок эмоционально не созрел для обучения в школе, это повод задуматься: может, стоит отложить этот вопрос на год? Либо обратиться в развивающие центры, походить на дополнительные занятия.

В этом отношении, как, впрочем, и во всём, что касается воспитания, родителям важно смотреть в одном направлении: тогда им будет легче помочь своему ребенку. Обратите внимание на то, не перегружен ли он: сейчас есть тенденция водить детей сразу во многие кружки и секции. Это дело каждого, но нужно понимать, что дети разные, рассчитывать нагрузку, учитывая характер и особенности ребенка. Большая загруженность также может влиять на эмоциональный фон. У ребенка обязательно должен быть хотя бы один день отдыха: идеально, если это будет семейный день, который вы будете проводить вместе.

– Как правило, психологи считают, что школа должна находиться рядом с домом: так ребятишкам, особенно первоклашкам, проще справиться со стрессом. Ваше мнение по этому поводу?

– В целом соглашусь с коллегами. Понимаю, ситуации бывают разные, иногда приходится выбирать школу в другом районе в силу обстоятельств. Для некоторых родителей важно непременно отвести ребенка в то образовательное учреждение, которое считается престижным, где усиленная программа. Это вполне объяснимо: все мы желаем своим детям только самого лучшего.

Однако в первую очередь важно учитывать интересы и способности ребенка. Какой толк от сложной программы, если он не сможет с ней справиться и «заработает» невроз? В идеале лучше узнать о школах, расположенных рядом с домом, послушать мнения родителей, чьи дети их уже посещают, познакомиться с директором и учителями начальных классов.

И не забывайте про момент социализации: большинство ребятишек из одного района ходят в одну и ту же школу. После уроков они общаются, вместе играют, гуляют. Ребенку, который живет далеко от школы, может быть труднее общаться с одноклассниками, поскольку нужно еще добираться домой.

Мотивируйте своим примером

– Можно ли сказать, что во многом восприятие ребенком школы зависит от мнения родителей? Проще говоря, что они «транслируют», к тому он и готовится?

– Определенно. Дети считывают эмоцио­нальное состояние родителей, и, если те тревожатся или чего­то боятся, тоже начинают волноваться и переживать. Спросите себя: почему вам тревожно? Допустим, вы волнуетесь, что ребенку будет трудно привыкнуть к новой нагрузке. Но ведь это лишь предположение, пока ни на чем не основанное. Поэтому обращайте внимание на факты и учитывайте, что проблемы нужно решать по мере их поступления.

Положительный настрой мамы и папы – это ключевой фактор легкой адаптации ребенка. Лучшее, что может сделать родитель в данном случае, – это успокоиться. Мыслите позитивно – всё будет хорошо!

– Представим, что родители настроены положительно: как своими действиями они могут настроить и ребенка?

– Для начала объяснить, что у него начинается новый интересный жизненный этап. Причем акцент делайте не на труд и дисциплину, а на то, что для него открывается волшебный мир – мир знаний. Обязательно оборудуйте первоклашке комнату: речь сейчас не столько об ортопедическом стуле или подходящем столе, сколько об уютном уголке, где ребенку будет комфортно читать и писать, где ему захочется находиться.

Интересуйтесь, как прошел его день, что нового он узнал на уроках. И не нужно начинать с вопросов про оценки и возможные замечания. Ищите больше положительных моментов, поскольку в этом плане работает простой принцип: на чем фокусируетесь, то и усиливается. Мотивируйте, поощряйте, будьте вовлеченным в беседу. Если ребенок не хочет выполнять задания, попробуйте подключить игру: например, посадите на стол куклу или мишку и предложите провести для нее или него урок.

– Насколько важно детям соблюдать режим? Нужно ли первоклашкам придерживаться его и в выходные?

– Режим очень важен. И когда детки идут в школу, во многом перестраиваться приходится и родителям. В этом есть большой плюс: нам, взрослым, режим не менее полезен, чем ребятишкам.

Помните, что в этом вопросе не должно быть жестких правил и запретов. График нужно выстраивать грамотно, обязательно включая в распорядок дня отдых. Не стоит сразу «перекрывать» детям доступ к компьютерам и телефонам: всё можно, но дозированно. Так вы избежите переживаний и истерик.

По поводу режима в выходные: ориентируйтесь на своего ребенка. Если он эмоционально спокойный и вы знаете, что более долгий сон никак не повлияет на его состояние, то, конечно, можно допускать послаб­
ления. Если же ребенок легко возбудимый, четкие правила пойдут ему только на пользу и лучше придерживаться графика.

Беседуйте открыто

– Что делать, если ребенок не особо общительный и чувствует себя одиноким в классе? Нужно ли родителям вмешиваться в ситуацию?

– Постарайтесь посмотреть на этот момент с позиции стороннего наблюдателя и задумайтесь: что ребенок делает для того, чтобы не быть одиноким? Помните: важна не ситуация, а отношение к ней.

Открыто вмешиваться и идти в класс не стоит. В этом вопросе главное не впадать в крайности: говорить ребенку, что он ведет себя правильно, а остальные нет, или, наоборот, предъявлять претензии – мол, видно, ты сам виноват, что с тобой не хотят общаться. Просто побеседуйте открыто, приведите в пример истории от третьих лиц: например, расскажите о похожей ситуации из вашего опыта или опыта кого­то из знакомых. В случае, если после этого проблема разрешится, обязательно похвалите ребенка: ты молодец, справился. Если же трудности в общении продолжатся, не стесняйтесь вместе с ним обратиться к психологу, чтобы глубже разобраться в причинах сложившейся ситуации и разрешить конфликт.

– Как быть, если в школе первоклашка ведет себя хорошо, но дома вдруг начинает проявлять агрессию, плакать, срываться?

– Здесь всё зависит от причины. Зачастую такое поведение дома говорит о том, что ребенок эмоционально перегружен и не знает, как справиться с эмоциями. Задача родителей – помочь ему разобраться в своих чувствах. Спокойно объяснять: «У нас есть режим, есть домашние правила, которые нужно соблюдать. Понимаю, сейчас ты расстроен и злишься. Твой выбор – расстраиваться дальше или успокаиваться. Когда будешь готов – приходи, поговорим».

Причина может крыться в усталости: если к учебе добавляется масса секций, ребенок порой психологически не справляется с нагрузкой. Тогда хорошенько обдумайте: какие из кружков действительно нравятся ему самому, а какие выбрали именно вы. Согласитесь, в такой ситуации от ваших проще отказаться.

Наконец, причина агрессии может крыться в том, что ребенка обижают в школе. Это повод поговорить с классным руководителем. Доверительные отношения между учителем и родителями очень важны. Не стесняйтесь интересоваться, как проходит адаптация ребенка, как он себя ведет, чем вы можете помочь. Дома поддерживайте авторитет педагога.

– Как себя вести, если первоклашка стремится к большей самостоятельности: хочет один ходить в школу или настойчиво просит купить ему телефон, но родители считают, что он пока к этому не готов?

– Первым делом спросите себя: действительно ли он к этому не готов? Дело в самом запросе ребенка и вашем отношении. Поскольку бывает, что дети уже готовы к проявлению большей самостоятельности, но родители, в силу волнений и переживаний, не дают им ее проявлять.

Разумеется, это не касается объективно опасных ситуаций: например, если речь о том, чтобы самому добираться в школу, которая находится далеко. В таких случаях не говорите резко: «Нельзя!» – объясняйте, почему именно нельзя. Если у вас с ребенком доверительные отношения, он непременно прислушается.

Также предложите проявить самостоятельность в допустимых ситуациях. Представим: вы водите ребенка в спортивную секцию и до этого всегда помогали ему собрать сумку. Пусть теперь он соберет ее без вашей помощи. Справился – похвалите. И в пределах разумного продолжайте расширять рамки дозволенного.

– Сколько в норме длится психологическая адаптация к школе? Как понять, что она прошла успешно? На что стоит обратить внимание?

– Обычно процесс эмоционального привыкания к школе длится порядка полугода. Тут многое зависит от ребенка: у одного адаптация может занять месяц, у другого – затянуться.

Понять, что всё проходит хорошо, очень легко: первоклашка, даже если грустит иногда, в целом радостный, с удовольствием рассказывает о школьных событиях, новых друзьях. Если же у него вдруг появляются тревожные привычки – допустим, он грызет ногти или дергает волосы, он становится раздражительным, часто расстроен – это уже «звоночки». Поговорите с учителем – возможно, педагог прояснит ситуацию.

В случае, если вам кажется, что адаптация длится долго, лучше обратиться к психологу.

Беседовала Ксения КНЯЗЕВА. Фото Юлии Волковой и из личного архива Ольги Юдиной

Мне демонстрируют изумительный макет деревенского дома – с печкой, сундуком, люлькой. Всё убранство воспроизведено до мельчайших подробностей. А при нажатии специальной кнопочки в окнах избы загорается уютный свет. «Нет сомнений, – думаю я, – это фабричное производство». И удивляюсь комментарию: «Представляете, это всё наши воспитатели сделали вместе с родителями, своими руками!».

Стоит только, открыв калитку, оказаться на территории этого детсада, без слов понимаешь: здесь работают люди, влюбленные в свое дело. Забота о маленьких воспитанниках чувствуется в каждой мелочи дизайна и интерьера. Поэтому в том, что это дошкольное учреждение стало победителем Всероссийского открытого смотра­конкурса «Детский сад года», нет ничего удивительного. Подробности узнаем у заведующей детским садом № 21 Ирины Волковой.

– Ирина Николаевна, как решили стать участником этого конкурса?

– Мы всегда занимаем максимально активную позицию: пробуем свои силы в конкурсах самых разных форматов и рангов.  Цель проста – двигаться вперед и повышать имидж нашего учреждения. Сейчас наблюдается некоторая демографическая яма: детей, точнее их родителей, нужно чем­то заинтересовывать. В принципе, у нас проблем с наполняемостью нет: при 260 возможных воспитанниках – 241 ребенок. Всего 11 групп.

– Что требовалось от учреждения?

– Подготовить презентацию – защитить статус детского сада, показав его значимость и продемонстрировав наши точки притяжения. Рассказать, какие у нас условия, чем мы можем гордиться, как живем и как планируем развиваться. Как видите, всё получилось, и теперь в копилке наших многочисленных наград – диплом победителя конкурса «Детский сад года».

– Расскажите о точках притяжения 21-­го детского сада.

– Начну с самого главного – коллектива.  Почти 70 процентов воспитателей имеют высшую квалификационную категорию. Есть молодые педагоги, есть педагоги­-наставники. На нашей базе проходят различные семинары, заседания городского методического объединения. Ну и, конечно, мы сами участвуем в разных семинарах и конференциях.

А еще мы очень дружные. Вне зависимости от занимаемой должности для нашего любимого детсада, которым очень гордимся, всё делаем сообща – наводим ли порядок на его территории и в здании, готовимся ли к праздникам или конкурсам.

– Внедряются в деятельность детского сада какие­либо инновации?

– Безусловно. Мы были инновационной площадкой НИРО по внедрению бережливых технологий. Завершили программу в начале этого года. Если коротко подвести итог: мы выстроили документационный ряд, зациклив документооборот всех сотрудников – заведующего, завхоза, воспитателей, музыкального и медработника и других. На одном жестком диске хранятся паспорта групп, планы занятий, характеристики воспитанников и прочие документы. Теперь всю необходимую информацию, не перелопачивая гору бумажных папок, можно найти за несколько минут. И у педагогов, отмечу особо, стало гораздо меньше бумажной работы.

Сейчас мы вливаемся в «ПиктоМир» – цифровую образовательную среду, разработанную научно­исследовательским институтом системных исследований РАН. Эта площадка будет работать на базе нашего детсада пять лет. Педагоги уже обучены, закупаем необходимое оборудование и инвентарь. Суть – дети будут учиться составлять программы для управления роботами в виртуальных и реальных обстановках с помощью пиктограмм – картинок, изображающих команды роботов и конструкции программирования.

– Насколько помню, раньше, когда существовала градация дошкольных учреждений по развитию того или иного направления, в 21-­м детсаду был уклон на физвоспитание. Он остался?

– Конечно. Во­-первых, у нас есть собственный бассейн, где занятия ведет тренер-­преподаватель Марта Леонидовна Румянцева. Кроме того, работает футбольная секция.

А этим летом, благодаря инициативе председателя Заксобрания Евгения Люлина, было открыто собственное футбольное поле с беговой дорожкой. Плюсом Евгений Борисович подарил спортивный инвентарь, форму. Обязательно будем участвовать в первом городском футбольном турнире среди команд дошкольников, который состоится в сентябре.

Кроме того, с этого года мы вошли в проект Российского футбольного союза «Футбол в школе». Он такой, простите за слово, залипательный! Подразумевается, что футбол внедряется в жизнь детей не только с помощью обычных тренировок, но даже через кулинарию, праздничные мероприятия, совместные развлечения с родителями.

– А что касается творческих ноток?

– Они звучат в жизни детсада не менее громко. Наши воспитанники занимаются хореографией по авторской программе (хореограф – Анна Александровна Родионова). Отмечу также широкий спектр музыкальных занятий, начиная от театрализованной и заканчивая оркестровой деятельностью. У нас замечательный музыкальный руководитель – Елена Валерьевна Ледяева. Она устраивает такие утренники – родители аплодируют стоя. Ну и, конечно, наши дети постоянно участвуют в различных творческих конкурсах – с яркими, костюмированными номерами.

У нас даже на улице есть музыкальный уголок. Убранство просто фантастическое. Колокольчики, трубы и прочие уличные инструменты, из которых здесь же устраивается оркестр.

– Да, у вас очень занимательно обустроены не только группы, но и прогулочные участки. И еще очень зелено!

– Соглашусь. К примеру, спортивный участок у нас расположен среди сосен. Дети занимаются физкультурой (инструктор – Елена Борисовна Белоусова) и дышат смолистым воздухом. А два года назад, участвуя в конкурсе «Кедры России», мы посадили здесь кедры. Прижились. Еще растут каштаны.

Вообще каждый прогулочный участок – это особая микрозона. Помимо веранд с игровым и физкультурным оборудованием, на каждом – небольшой огородик, цветники, кормушки для птиц. Ребятишки сами ухаживают за растениями. Кстати, у нас даже есть отдельная метеостанция, где дети пробуют себя в роли натуралистов и метеорологов. Наблюдают за погодой, птицами, насекомыми. Воспитатели занятия превращают в целый спектакль – с народными приметами, загадками о природе.

– Не так уж много времени прошло с тех пор, как у дошкольных учреждений были большие проблемы с финансированием. Сейчас жаловаться не на что?

– Наша деятельность финансируется из разных источников. Так, областные субвенции направляются на образовательную деятельность – методические пособия и дидактическое оборудование. Во всех группах установлены интерактивные панели, есть стол для рисования песком, а также интерактивный стол.

Местный бюджет идет на обслуживание зданий и территории. Сюда же направляются средства из депутатского фонда поддержки территории.

– И завершающий вопрос. Что не дает вам спокойно почивать на лаврах?

– Время, в которое мы живем. Сейчас нельзя останавливаться на достигнутом – нужно постоянно развиваться, чтобы дети хотели к нам идти, а родители хотели их вести. Не зря говорят, что детский сад – это вторая семья. И пусть мамы и папы наших воспитанников будут уверены: они оставляют своих чад не чужим тетям, а замечательным педагогам, которые будут о них заботиться и их любить.

Беседовала Екатерина КОЗЛОВА. Фото предоставлены детским садом № 21

К новому учебному году дзержинская гимназия № 38 подошла в новом статусе. На августовском областном педагогическом форуме она по итогам прошлого учебного года была признана лучшей школой Нижегородской области с вручением штандарта губернатора!

Такая высокая оценка – результат кропотливой работы руководства общеобразовательного учреждения, его педагогического коллектива и, конечно же, учащихся и их родителей. Сегодня заглянем в гимназию и поближе познакомимся с ее замечательным коллективом. А начнем, нет, не с руководства – с тех, кто приходит сюда за знаниями…

Раскрыть потенциал каждого ученика

Об уровне обучения в гимназии № 38 много говорить не требуется – достаточно вспомнить новостные ленты летней экзаменационной кампании, сообщавшие о выпускниках дзержинских школ, получивших 100 баллов за ЕГЭ по различным предметам. Год назад учащиеся этой гимназии отличились по литературе, русскому языку и английскому языку, нынешним летом заветный балльный максимум получен по географии и физике.

По результатам олимпиадного движения МБОУ «Гимназия № 38» не первый год возглавляет общий рейтинг среди школ города. В 2024-2025 учебном году по итогам проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников она заняла 11-е место в Нижегородской области по количеству победителей и призеров. Каждый год обучающиеся гимназии представляют город на заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников.

От таких показателей у родителей будущих первоклашек может закружиться голова, нахлынут сомнения: потянет ли обычный дзержинский ребенок столь высокие нагрузки, чтобы учиться в этом учебном заведении? А ведь, как известно, никто не отменял правило о первоочередном поступлении в школу детей, проживающих на близлежащей территории.

– Есть родители, которые четко понимают, чего они хотят в образовании для своего ребенка, есть и дети, которые уже в начальной школе осознают, что они хотят учиться, быть лучше, чем остальные, чтобы чего-то добиться в жизни, – рассказывает директор гимназии № 38 Екатерина Щепина. – Наша гимназия имеет определенный имидж, и, на мой взгляд, родители при выборе учебного заведения трезво оценивают потенциал своего ребенка. Каждый обучающийся нашей гимназии талантлив: кто-то в учебе и науке, другие – в творчестве, волонтерстве, спорте, социальных делах. Главное, что все мы – учителя и ребята – близки по духу, любим свою гимназию, идем к поставленной цели вместе.

Учителя гимназии пытаются развивать в каждом ученике его таланты и помогают раскрывать скрытые возможности. Екатерина Юрьевна с гордостью говорит, что гимназия – это одна большая семья, где первоклашки запросто общаются с ребятами из старших классов, стремятся быть похожими на тех, кто добился успеха своим трудом.

Директор отмечает, что очень маленький процент ребят переходит в другие школы города. Кроме того, за последние два года в гимназии № 38 увеличилось количество детей, которые благодаря своим достижениям продолжили обучение в престижных школах Москвы (например, в лицее при МГУ или в «Летово»), «Сириуса» и Санкт-Петербурга. Уходя, они благодарят гимназию за знания, которые получили в ее стенах.

Выпускники старших классов также отмечают, что им легко адаптироваться в вузах, потому что в гимназии их научили учиться, здесь они приобрели не только знания, но и упорство к преодолению трудностей.

Учитель должен соответствовать

Не секрет, что в каждом образовательном учреждении есть свои особенности, и работать учителем в любой школе непросто. В гимназии № 38 идет углубленное изучение английского языка, начиная со 2-го класса. Требования родителей к знаниям очень высокие, и учитель должен соответствовать этим требованиям. Когда молодой преподаватель видит результат труда своих коллег в виде выигранных детьми олимпиад или побед в конкурсах, ему тоже хочется совершенствоваться. Потому что если преподаватель сам не владеет материалом, то ребенка не научишь!

Приходя в гимназию, где много опытных педагогов, таких, например, как почетный работник сферы образования РФ Тамара Юрьевна Белькович, работающая учителем английского языка в этом общеобразовательном учреждении с момента его открытия, молодежь тоже стремится расти в профессиональном плане, проходит курсы, учится дополнительно, в том числе и с помощью посещения уроков опытных коллег.

Кстати, в педагогическом коллективе гимназии есть бывшие ее выпускники. Екатерина Юрьевна Щепина охотно перечисляет: заместитель директора по воспитательной работе Юлия Павловна Васильева, педагог-организатор Марина Владимировна Соловьева, преподаватель русского языка и литературы Ольга Анатольевна Глушкова, учителя английского языка из старшего поколения – Татьяна Николаевна Горбунова, Елена Александровна Груздева, их более молодые коллеги – Мария Александровна Баскакова, Влада Вадимовна Макарова, Арина Олеговна Васильева, Дарья Сергеевна Горячева, Екатерина Михайловна Дикова, плюс учитель физкультуры Михаил Владимирович Андрусенко. Все они учились в этой школе и, получив высшее педагогическое образование, вернулись сюда для того, чтобы передавать знания юным дзержинцам.

О коллективе гимназии ее директор говорит, что это высококвалифицированные профессионалы, работающие с самоотдачей и большой любовью к своей профессии и детям. А как же иначе? Несмотря на то, что все ставки учителей в гимназии заняты, здесь с радостью ждут молодых амбициозных педагогов!

Штандарт губернатора – за отличную работу

В нынешнем году гимназия № 38 отмечает свое 45-летие. Для Екатерины Щепиной новый учебный год будет пятым в роли директора. В 2021 году она сменила на директорском мостике легендарного Александра Бородачева, руководившего гимназией в течение 30 лет.

– Я всю жизнь проработала учителем английского языка, и административной практики у меня не было, – вспоминает Екатерина Юрьевна. – Принять школу после Александра Васильевича, под руководством которого гимназия добилась высоких достижений, и не опустить планку – это очень тяжело. Но, надеюсь, мы Александра Васильевича не подводим…

Под руководством Бородачева гимназия трижды (в 2006, 2007 и 2008 годах) становилась победителем премии национального проекта «Образование». Несколько лет назад подавались документы и на получение губернаторского штандарта – однако тогда престижный трофей достался другой школе. И вот теперь, летом 2025-го, штандарт губернатора Нижегородской области на год получил прописку в дзержинской гимназии № 38!

Остается добавить, что в обновленном рейтинге московского агентства RAEX (РАЭКС – Аналитика), определяющего лучшие школы, учитывая конкурентоспособность их выпускников, гимназия № 38 занимает высокое девятое место в топ-20 по Нижегородской области.

В 2024-­2025 учебном году в гимназии № 38 обучался 841 школьник в тридцать одном классе.

В гимназии работают 54 педагогических работника, из них пять имеют звание «Почетный работник общего образования», один – «Почетный работник сферы образования РФ», 17 педагогов являются победителями национального проекта «Образование». 75 процентов учителей гимназии имеют высшую и первую категории. В школе есть психолог, логопед, социальный педагог, воспитатели группы продленного дня, педагог­организатор, советник директора по воспитанию.

За 45 лет работы этого учебного заведения его окончили 2433 человека, из них 375 выпускников награждены медалями (217 – золотыми, 158 – серебряными)

Для занятий учащихся предназначены 52 оборудованных кабинета, два спортивных зала, актовый зал, библиотека с читальным залом. Кабинеты ЦОС используются для проведения занятий по учебным предметам и внеурочной деятельности, воспитательной работы с обучающимися, для работы с педагогами. Кабинеты оборудованы новыми технологическими средствами: интерактивными панелями, МФУ, ноутбуками

Нина ШУМИЛОВА. Фото Юлии Волковой

Об этом говорили на торжественной линейке в дзержинском политехе (ДПИ). Здесь по традиции встречали первокурсников и посвящали в студенты обливанием водой.

Поздравить студентов пришли глава города Дзержинска Михаил Клинков и руководители крупных промышленных предприятий Дзержинска.

– Современная жизнь предъявляет человеку высокие требования. Чтобы быть профессионалом, идти на шаг вперед, большинство из нас не перестает учиться на протяжении всей жизни. В этот праздничный день желаю всем, чтобы стремление двигаться вперед никогда не иссякало, чтобы полученные знания были направлены на достижение личностного роста, а значит, и на развитие родного города. Успеха и удачи во всех начинаниях! – поздравил собравшихся глава города.

По словам директора Дзержинского политехнического института НГТУ Александра Петровского, в новом учебном году ДПИ принял более 600 первокурсников.

– Количество студентов в дзержинском политехе увеличивается с каждым годом. К 50-летию вуза, который мы отмечали в прошлом году, произошла существенная модернизация аудиторий и лабораторий, в которой принимали непосредственное участие промышленные предприятия города. Так, совместно с компанией «Хома» открыта новая отремонтированная поточная аудитория, – отметил Александр Михайлович.

В дзержинском политехе  студенты получают практические навыки, работая на современном оборудовании, и уже в процессе учебы имеют возможность представить себе будущую профессиональную деятельность на промышленных предприятиях.  ДПИ имеет соглашение о партнерстве более чем со 150 предприятиями города и Нижегородской области, и промышленники готовы поддерживать студентов с самых первых дней обучения.

В этом году абитуриенты отдали предпочтения таким направлениям подготовки, как информационные системы и технологии, автоматизация технологических процессов, химическая технология.

После торжественной части прозвучал гимн политеха, и под знамена вуза встали участники студклуба «Gaudeamus». Ребята по традиции представили творческий подарок. День знаний в дзержинском политехе завершился церемонией посвящения в студенты – всех первокурсников облили водой.

Первокурсник Степан Крылов выбрал для себя направление «Информационные системы и технологии», поступал с уверенностью и в итоге влился в ряды студентов:

–  Посвящение в студенты было интересным, думаю, что и сама учеба будет такой же интересной. Планирую участвовать в общественной жизни политеха, уже ощущаю себя причастным к студенческому сообществу.

По традиции, уже в октябре в Дзержинском политехническом институте НГТУ им. Р.Е. Алексеева пройдет день открытых дверей. Будут представлена актуальная информация для абитуриентов 2026 года, а также презентация направлений подготовки, рассказ о подготовительных курсах к ЕГЭ и школах Центра свободного доступа: Химической, Технической и Школы программирования.

Вера АЛЕКСАНДРОВА. Фото Руслана Лобанова

Школьный звонок в новом учебном году прозвенел для 23 тысяч учеников, одна десятая из которых первоклашки! Праздник Дня знаний прошел во всех учебных заведениях Дзержинска, и в каждом из них – белые банты, яркие букеты, напутственные речи и торжество мысли и слова.

В 2025-2026 учебном году сразу несколько школ города будут отмечать юбилейные даты. Но самый важный и самый круглый юбилей у школы № 25. 1 сентября школа поселка Бабино открыла свой 150-й учебный год для 171 ученика.

– Это одна из старейших школ Нижегородской области, 20 первоклашек которой вошли в дружную школьную семью. Я с удовольствием поздравил весь педагогический коллектив во главе с директором Ольгой Викторовной Лебедевой, учеников и их родителей с началом нового учебного года. За полтора столетия школа накопила богатейший опыт, воспитала не одно поколение талантливых выпускников и стала настоящим центром притяжения для всех, кто стремится к знаниям. Богатая история и традиции – прочный фундамент для дальнейшего развития, новых достижений и воплощения самых смелых идей! – отметил глава города Дзержинска  Михаил Клинков на торжественной линейке.

Школа № 25 когда-то называлась Бабинским начальным земским училищем. Его построил богатый пароходчик Рябиков. Преподавали в ней отец и дочь Орфановы – Михаил Никанорович и Вера Михайловна.
В 1935 году начальная школа стала семилетней, а еще через год было открыто новое двухэтажное школьное здание.

Бабинская школа не отстает от современных образовательных учреждений и отвечает всем требованиям времени, внедряет новые предметы и цифровые технологии, постоянно развивается. На базе центра «Точка роста» в школе реализуются образовательные программы: «Робототехника», «Зеленая школа», «Биологическая лаборатория», «Занимательная физика для малышей», «Моделирование», «Мир мультимедийных технологий», «Первые шаги в химию», «Физика в исследованиях».

В школах № 1 и № 14 ввели новую традицию: ученики 11 класса вручили первоклассникам подарки и «Самолётики будущего», которые станут частью праздничной линейки последнего звонка, когда ребята смогут увидеть, насколько успешно воплотились их идеи.

В День знаний во многих школах Дзержинска состоялась торжественная церемония вручения паспортов «Мы – граждане России!». Ученики восьмых классов, которым летом исполнилось 14 лет, получили свои первые документы. Активисты и участники «Движения первых», Всероссийского движения «Юнармия», Всероссийского конкурса «Большая перемена», отличники учебы, победители и призеры региональных и федеральных проектов, конкурсов и соревнований, юные добровольцы уже традиционно становятся участниками Всероссийской программы «Мы – граждане России!». В школе № 3 паспорта вручал заместитель главы города Денис Дергунов.

После торжественной линейки, посвященной Дню знаний, ученики дзержинских школ отправились на классные часы, и первое занятие из цикла уроков «Разговоры о важном» было посвящено теме «Зачем человеку учиться?». Ответы на этот вопрос помогли ребятам задуматься о важности образования в жизни каждого человека.

Вера АЛЕКСАНДРОВА. Фото Руслана Лобанова

Обсудить стратегии развития города Дзержинска в сфере образования – такой была тема прошедшей 22 августа педагогической конференции, на которую по традиции накануне Дня знаний собираются директора школ, заведующие детскими садами, учителя и воспитатели. Местом встречи специалистов сферы образования стала гостеприимная школа «Город наук».

В этом году августовская педагогическая конференция приобрела статус международной – к дзержинским учителям по видео-конференцсвязи подключились коллеги из Республики Беларусь. Представители гродненских гимназий № 2 и 6 также приняли активное участие в обсуждении вопросов, касающихся сферы образования. А поговорить было о чем: итоги прошедшего учебного года, основные направления и задачи на ближайшее будущее, семь тематических площадок, работа «Навигаторов детства» и «Движения первых». Расскажем обо всём по порядку.

Уважение и почёт

На торжественном открытии педагогов приветствовали глава города Дзержинска Михаил Клинков,  председатель Гордумы Виктория Николаева, благочинный Воскресенского округа, протоиерей Александр Долбунов. Михаил Петрович отметил, что образовательные учреждения Дзержинска с каждым годом развиваются и становятся современнее:

– На педагогах лежит огромная ответственность – научить и воспитать. И это приобщение юного поколения не только к знаниям, современным достижениям науки, но и к высокой нравственности, культуре. Уважаемые педагоги, поздравляю вас с началом нового учебного года! Желаю вам терпения, искренней благодарности учеников, действенной помощи родителей. Пусть учебный год принесет вам новые идеи, вдохновение, профессиональные победы и талантливых учеников, готовых покорять новые вершины.

Виктория Николаева также отметила вклад каждого учителя в развитие подрастающего поколения  и от имени жителей выразила благодарность педагогам:

– Мы видим результаты вашего труда в успехах наших детей на экзаменах и итоговых аттестациях. Низкий вам поклон от каждого горожанина!

– Педагог – это призвание. Школа – это место, где закладывается фундамент личности. Учителя несут ответственность за воспитание личности, ведь основы нравственности и традиции вкладываются в человека именно на школьной скамье, – подчеркнул протоиерей Александр Долбунов.

Перед основной частью пленарного заседания знаком уважения и почета была отмечена учитель английского языка  гимназии № 38 Тамара Белькович. Михаил Клинков вручил ей ведомственную награду «Почетный работник сферы образования Российской Федерации». Педагогический стаж Тамары Юрьевны – 49 лет, 45 из которых она проработала в гимназии № 38, стояла у самых ее истоков. Нагрудный знак стал признанием огромного вклада Тамары Юрьевны в воспитание и просвещение подрастающего поколения.

– Со многими своими выпускниками я поддерживаю связь до сих пор, они звонят, благодарят за мои труд и тепло, что им давала. Я настроена работать и дальше, готова к встрече с новыми учениками, хочу делиться с ребятами своими знаниями, чтобы они совершенствовались и росли. Дети всегда остаются детьми, я считаю, что должен меняться учитель в зависимости от времени, в котором он работает, находить общий язык и с учениками, и с родителями. Спасибо департаменту образования администрации Дзержинска и руководству гимназии № 38 за представление меня к награде! Накануне учебного года очень важно получить такой знак отличия, – отметила Тамара Белькович.

Выше балл

Основная часть конференции началась с доклада директора городского департамента образования Ольги Палеевой. Рассказывая об итогах 2023-2024 учебного года, Ольга Владимировна подчеркнула, что в Дзержинске обеспечивается создание равных стартовых возможностей для всех категорий обучающихся, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого в образовательных организациях открыты 97 классов по адаптированным программам, в которых обучаются более 1100 детей. С 1 сентября 2025 года в детских садах № 61, 62, 120, 126, 131, 142 начнут работу дополнительные группы для детей с расстройством аутистического спектра. С 2023 года таких групп было пять и один специализированный класс.

Прошедший учебный год был отмечен достижениями школ и детских садов города на различных уровнях. Так, победителем Всероссийского смотра-конкурса «Детский сад года» признан детсад № 21, а детский сад № 134 стал победителем регионального этапа Всероссийского фестиваля «Футбол в школе» и лауреатом Всероссийского конкурса «Лучшая дошкольная образовательная организация-2025».

Буквально во время конференции стало известно, что на областном педагогическом форуме, который также состоялся 22 августа в Нижнем Новгороде,  региональное министерство образования и науки определило образовательные учреждения, которые достигли особых успехов по итогам работы в 2024-2025 учебном году. Среди них – дзержинская гимназия № 38. Коллективу гимназии вручен Почетный штандарт губернатора как лучшей школе Нижегородской области. Высокая награда является показателем эффективности образовательной и воспитательной деятельности, направленной на получение обучающимися глубоких знаний, развитие и совершенствование их интеллектуального и творческого потенциала.

Дзержинские педагоги также принимают участие в различных конкурсах профессионального мастерства и достигают особых высот. В этом году в финал регионального этапа конкурса «Учитель года» вышел преподаватель школы № 71 Арсен Кобалян. Воспитатель детского сада № 141 Валентина Сиденина стала лауреатом регионального этапа XVI Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России». Учитель школы № 7 Елена Феоктистова – победитель конкурса «Лучший учитель» и обладатель президентского гранта.

Ольга Владимировна подчеркнула, что грамотная работа педагогов приводит к повышению уровня знаний их учеников:

– Результат системы образования Дзержинска – это профессиональный и ежедневный труд наших педагогов и воспитателей. Любовь и преданность профессии помогают им добиваться отличных результатов. Это и участие в инновационных площадках федерального и регионального уровней, реализация проектов «Бережливые технологии» и «Бережная школа». Участие в проекте «Вектор качества образования» и ежегодный образовательный форум по цифровым технологиям, проходящий на базе школы № 27, позволяют учителям делиться опытом и получать новые знания.

Высокие результаты показывают сами воспитанники детских садов и школьники.  По итогам прошедшего учебного года девять выпускников показали 100-балльный результат на ЕГЭ, а выпускник школы № 40 Сергей Белов получил максимум баллов на ЕГЭ по профильной математике. 64 одиннадцатиклассника в этом году окончили школу с золотой медалью, а 55 получили знак отличия «Серебряная медаль».

Если говорить о планах на предстоящий учебный год, то в школах города будут открыты профильные классы технологической и естественно-научной направленности, появятся специализированные кабинеты, в школьных лабораториях установят новое оборудование. Одним из масштабных преобразований, которое затронет все школы страны, станет интеграция образовательной платформы «Сферум» в национальный мессенджер МАХ.

От педагога к педагогу

После доклада педагогические работники приняли участие в тематических площадках. В этом году их было семь. Выбор был индивидуальный у каждого. Спикерами выступали представители самих образовательных организаций, чей опыт уже наработан по конкретной теме. Например, острые дискуссии возникли у работников площадки, где обсуждались вопросы повышения престижа профессии педагога. Еще одной злободневной темой является профилактика конфликтов и буллинга в школах. Как определить лучшую образовательную организацию и лучшего ее руководителя, в чем заключается роль психолого-педагогической службы при сопровождении обучения детей с ограниченными возможностями развития и инвалидов, как снизить документарную нагрузку – всё это обсуждали дзержинские педагоги при участии белорусских коллег.

Заведующая детским садом № 127 Ольга Сафронова была куратором площадки, на которой педагоги выясняли, как повысить престиж своей профессии. Так как же привлечь выпускника
пединституа?

– У нас работают четыре группы педагогов, и у одной из них задание: прорекламировать нашу профессию. Но что мы можем предложить вчерашнему студенту? – задается вопросом Ольга Сафронова. Ведь проблему кадров испытывают не только дошкольные организации, но и школы. Средний возраст специалистов – 50+. Необходимо, чтобы решение этого вопроса активно прорабатывалось и на уровне города, и на уровне страны. Нужно создавать социальные программы для молодежи, вводить стимулирующие выплаты, меры материальной поддержки, льготные ипотеки. Я считаю, этот метод очень действенный. От себя мы можем предложить наставничество. В наших детских садах и школах работают специалисты с большим стажем, которые готовы делиться опытом и знаниями. Открыты школы молодого педагога, где пути решения проблем помогают найти опытные коллеги, и начинающий педагог чувствует поддержку. Общество много делает, чтобы престиж профессии педагога повышался, но социальная реклама в данном направлении необходима.

Директор Станции юных техников Евгений Бородин вошел в число участников площадки, на которой пытались определить критерии лучшего руководителя. Во время работы разгорались жаркие споры и дискуссии, и если вначале все говорили, что руководитель в первую очередь должен быть лидером, то к завершению работы секции поняли, что лучший руководитель – это оптимист, человек, уверенно смотрящий в завтрашний день.

– В совместной работе с коллегами-руководителями на нашей площадке мы пришли к единому мнению, что лучший руководитель – это, прежде всего, адаптивная личность, которая умеет подстраиваться под быстрые изменения в педагогической повестке. Это человек, который владеет лидерскими качествами и желанием работать и вдохновлять на работу своих сотрудников, умеет налаживать коммуникации с социальными партнерами, с родителями, привлекать внебюджетные средства. Мне кажется, что руководители дзержинских школ, детских садов, организаций дополнительного образования обладают всеми этими качествами, но нет предела совершенству. Педагог – это человек, который учится всю жизнь, – отметил Евгений Бородин.

– Лучшего руководителя можно определить как с помощью профессиональных качеств, так и определенных критериев, – уверена заведующая детским садом № 115 Валентина Сиденина. – Я взяла на заметку опыт коллег по работе с социальными учреждениями, а также определила для себя, какие профессиональные качества мне необходимо развивать в дальнейшей работе. Это способность адаптироваться под новые требования и задачи, а также умение работать над престижем и статусом своей организации. Заведующей я стала буквально несколько месяцев назад, так что участие в этой секции пошло на пользу мне, и, надеюсь, моим коллегам тоже.

Заведующая детским садом № 10 Татьяна Вытнова и музыкальный руководитель Елена Шарова приняли участие в секции, посвященной профилактике травли и буллинга. Хотя оба педагога уверены, что буллинга, как формы агрессивного поведения, среди дошколят нет.

– Эта тема больше актуальна для учителей и школьных коллективов. Буллинг присущ подростковому возрасту, – отмечает Елена Шарова.

Коллегу поддерживает заведующая детсадом и продолжает:

– Хотя ссоры возникают между детьми любого возраста, поэтому любому педагогу эта тема полезна. Нам объяснили, чем отличается буллинг от обычного конфликта. В первом случае в процессе участвует весь коллектив. Систематичная, не побоюсь этого слова, травля отличается от единичных случаев конфликта.
В дошкольных организациях всё же речь идет больше о ссорах между детьми. Спикеры площадки представили нам целую программу, направленную на профилактику подобных конфликтов.

Итогом работы тематических площадок стали чек-листы, памятки и «дорожные» карты, которыми могут пользоваться педагоги для дальнейшей работы. Одним из основных выводов работы всех площадок стало решение о выработке четкой системы взаимодействия с работодателями, учреждениями специального профессионального образования и вузами по знакомству с первой профессией.

Совсем скоро прозвенит первый звонок нового учебного года и за парты дзержинских школ сядут 32 с половиной тысячи учащихся, детские сады наполнятся смехом вернувшихся с летнего отдыха дошколят, а педагоги возьмут в руки учебники и указки и поведут ребят дорогой знаний.

Кстати

Система образования в городе Дзержинске – это 35 школ, 66 детских садов, 4 организации дополнительного образования, 7 государственных и 5 частных образовательных организаций. С 1 сентября 2025 года в детских садах № 61, 62, 120, 126, 131, 142 открываются дополнительные группы для детей с расстройством аутистического спектра.

ИННОВАЦИИ в образовательных организациях Дзержинска открыты:

• Школа № 7 ОБНОВЛЕННЫЙ КАБИНЕТ ХИМИИ
• Школа № 23 КУРС «БЕСПИЛОТНЫЕ ЛЕТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ»
• Школа № 26 МЕТРОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС
• Школа № 27 МЕНДЕЛЕЕВСКИЙ КЛАСС
• Школа № 37 КВАНТОРИУМ

Школы Дзержинска сотрудничают с учебными заведениями:

• • ЧЕБОКСАР
• • ХАРЦЫЗСКА
• • ГРОДНО
• • НОВОПОЛОЦКА

Подготовила Ольга СЕРЁГИНА. Фото автора и Юлии Волковой

В понедельник состоялось торжественное открытие образовательной программы «Герои. Нижегородская область». Главная мысль: обучение героев – это стратегическая инвестиция в будущее региона, формирование новой управленческой элиты. В числе «студентов» – заместитель председателя правления Совета ветеранов СВО Дзержинска Андрей Куприянов.

Напомним, всего в ходе отборочной кампании программы «Герои. Нижегородская область» было подано 1613 заявок от участников и ветеранов СВО. По сумме баллов за анкетирование, тестирование, онлайн­собеседование и ассесмент, а также по результатам очных собеседований с заместителем губернатора Андреем Гнеушевым было отобрано 60 человек.

Программа обучения – годовая, состоит из четырех модулей. В роли лекторов – руководители различных органов власти, топ­менеджеры госучреждений, лидеры общественных движений, депутаты Госдумы и регионального Заксобрания. Что важно: образовательные модули будут чередоваться со стажировками в органах исполнительной власти и на предприятиях региона.

Кроме того, для участников будет разработан индивидуальный план развития. И за каждым закрепят наставника, который будет сопровождать и помогать в ходе обучения. Начиная со второго модуля, героев разделят на группы – для проектной деятельности. Также их ждут обширные культурная и спортивная программы. Через год «студенты» получат дипломы о профессиональной переподготовке по направлению «Государственное и муниципальное управление» от КУПНО и удостоверения о повышении квалификации Президентской академии.

– Я определяю госслужбу как служение. Служение людям, своей стране, своей малой родине. Поэтому и решил принять участие в программе, – объясняет заместитель председателя правления Совета ветеранов СВО Дзержинска Андрей Куприянов. – Было бы интересно узнать о тонкостях управления муниципалитетами, формирования бюджетов (я 14 лет работал финансовым директором), а в будущем, возможно, занять один из руководящих постов в органах госвласти и МСУ. Надеюсь, знания и компетенции, полученные мной в процессе обучения, позволят качественно соблюдать и защищать права и интересы граждан нашей страны. Первые дни программы «Герои. Нижегородская область» оказались более чем насыщенны. Уверен, дальше будет только интереснее.

Справка

Программа «Герои. Нижегородская область» направлена на интеграцию и трудоустройство участников и ветеранов СВО в систему госуправления. Средний возраст участников (среди них – одна женщина) – 38 лет, у 75 процентов есть высшее образование. На всех 60 человек приходится 91 награда, полученная за достойную воинскую службу.

Ксения ЯБЛОКОВА. Фото предоставлено Андреем Куприяновым