От момента рождения до первого школьного звонка малыши проходят различные стадии взросления, и на этом пути им помогают родители, бабушки и дедушки, воспитатели детского сада и герои любимых мультфильмов. Но для кого-то в силу определенных причин требуется дополнительное участие учителя-дефектолога. Сегодняшний рассказ о Юлии Скулкиной – преподавателе дзержинского детского сада № 17.

Универсальные «звоночки»

Многие полагают, что профессия дефектолога, как и логопеда, связана со звукопроизношением и отработкой грамотности речи, и правы лишь отчасти. Ведь работа дефектолога направлена на коррекцию различных недостатков интеллектуального и психического (не физического!) развития. А таких существует немалое количество: скудность словарного запаса, трудности формирования математических представлений, нарушение восприятия сенсорных эталонов (цвет, форма, величина), низкая концентрация внимания, проблемы с аналитическим мышлением. Дети, у которых есть подобные нарушения в развитии, нуждаются в дополнительном обучении и закреплении навыков. В противном случае в школе могут возникнуть трудности в усвоении программы.

Из разговора с дефектологом выясняется, что родители должны обращать внимание на универсальные «звоночки» – предвестники будущих нарушений в развитии. Один из первых – позднее начало речи.

«В двухлетнем возрасте словарный запас ребенка обычно составляет 50–70 слов. Малыш должен произносить названия предметов ближайшего окружения и игрушек, а также имена, использовать наречия – «здесь», «сейчас», некоторые прилагательные – «большой», «маленький», реже – глаголы и местоимения. В речи должны присутствовать простые предложения типа «Мама, дай мяч!», «Хочу пить сок».

Должно насторожить, если ребенок к двум годам говорит только «мама», «папа», «дай». В таком случае следует обратиться за консультацией к неврологу, логопеду, дефектологу», – объясняет Юлия Скулкина.

Специалист года

Маленькая Юля уже в детстве мечтала быть педагогом. Примером для нее была мама – Светлана Алексеевна Маликова, проработавшая всю жизнь логопедом.

Мама была для девушки главным вдохновителем. Да и родители мамы, бабушка и дедушка Юли, тоже работали с детьми с ОВЗ, поэтому вопрос выбора профессии перед вчерашней школьницей даже не стоял. «Как будто все передалось генетически», – улыбается она.

В то время в Нижегородском университете обучение по направлению «Логопедия» еще не было открыто, поэтому будущий «Специалист года-2021» решила освоить профессию учителя декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в Нижегородском государственном педагогическом университете (ныне – НГПУ им. Козьмы Минина). Благо, потом можно было получить переподготовку. Так и случилось: сначала выучилась на логопеда, а потом на дефектолога.

Став педагогом, Юлия не забросила свое второе увлечение – рисование. А еще Юлия Борисовна любит шить и вязать спицами, создавать пособия для работы и интерактивные презентации. Повезло еще, что оборудование детского сада № 17, где она работает, это позволяет.

Из разговора с воспитанниками понимаешь, что общей мечтой детей и учителя-дефектолога была интерактивная доска. Ребята очень любят на ней заниматься и каждый раз спрашивают: «А мы будем сегодня играть с досочкой?».

И именно хобби по созданию пособий для работы дефектолога помогли Юлии Скулкиной стать победителем конкурса профессионального мастерства «Искусство быть в профессии» в номинации «Специалист года». От педагога требовалось представить собственные инновационные разработки или технологии в организации образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Наша собеседница представляла авторские интерактивные игры для смарт-доски и способ их использования на занятиях по развитию элементарных математических представлений. Такой вариант использования интерактивных технологий позволяет детям быть активными участниками процесса обучения: они сами берут стилус, помогают условной лисичке добраться до норки, выполняя задания в игровой форме.

Всё внимание – детям

Интересно, насколько по-разному можно оценивать достижения науки в виде гаджетов и сенсорных поверхностей с точки зрения воспитания детей. Для кого-то это подмога, для другого, наоборот, – вселенское зло…

Дефектолог детского сада № 17 объясняет свою позицию так: «Ребенку, в первую очередь, нужны родители и их внимание. То, что сейчас мы уделяем друг другу все меньше времени, напрямую отображается на психоэмоциональном и интеллектуальном развитии.

Почему, например, дети, смотрящие мультфильмы, не научатся говорить слова, а только интонационно передавать? Потому что слово – это не только последовательность звуков, но и определенное движение нашего артикуляционного аппарата, а плоское изображение экрана не дает полной картины. А когда папа – у телевизора, мама – в телефоне, ребенок – в планшете, то каждый словно в своем мыльном пузыре. Так что общение со своим ребенком каждый день – это работа и ответственность родителей, и особенно в первые годы жизни».

А вот золотое правило от Юлии Борисовны не как от дефектолога с восьмилетним стажем, а как родителя: пусть ваше «да» означает «да» и ваше «нет» – «нет». Условно: если кто-то сказал в семье маленькому ребенку про ножницы «нет», то ему никто не дает ножницы. Иначе, если родители в вопросах воспитания расходятся во мнениях, то ничего хорошего не будет. Помните, что единство требований упрощает жизнь и самим детям.

Не удивительно, что Юлию Скулкину представили на обновленной городской Доске почета. Вспоминая этот день, Юлия Борисовна рассказала, что ее мама плакала от радости, и муж был горд, ведь именно они поддерживали ее всегда и во всем.

«Если работа не любима, как на ней работать? – говорит наша собеседница. – Нужно, чтобы профессия захватывала!»

Справка родителям:

В Дзержинске работает центр психолого­педагогической, медицинской и социальной помощи, который помогает родителям подобрать правильную дошкольную/школьную программу обучения для их деток. Что это значит: если вы хотите убедиться, что ваш ребенок развивается прекрасно, а все его знания, умения и навыки сформированы по возрасту, вы можете бесплатно обратиться за консультацией в указанный центр. Если окажется, что ребенку в чем­то необходима помощь, то специалисты помогут и подскажут, что делать

дальше. Центр находится по адресу: пр. Циолковского, д. 17А (доп. информацию вы можете найти на сайте – ппмс.рф).

Ольга КУЗЬМИНА

Фото из архива Юлии Скулкиной

С началом учебного года в Дзержинске стартовал необычный проект с говорящим названием «Доброшкола». На его реализацию из Фонда президентских грантов, который весной этого года признал проект социально важным, было выделено около одного миллиона рублей. О том, как пришла идея создания «Доброшколы», каковы направления ее работы и кто в ней может принять участие, корреспондент «Дзержинских ведомостей» побеседовал с Ольгой Владимировной Кочетовой, руководителем социального центра «Покров», на базе которого будет воплощаться в жизнь оригинальный проект.

– Ольга Владимировна, как появилась на свет «Доброшкола»?

Дзержинцы, которые знакомы с деятельностью социального центра «Покров» Воскресенского благочиния, знают, что вот уже много лет мы осуществляем патронат семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, многодетных, воспитывающих детей с осложнениями по здоровью, а также одиноких пенсионеров и инвалидов. Помимо материальной помощи, мы организуем праздники, встречи со специалистами, оказываем волонтерскую поддержку, проводим различные акции.

В прошлом году, когда в связи с пандемией были введены ограничения, мы столкнулись с тем, что люди стали к нам обращаться с вопросами о воспитании, сохранении душевных отношений внутри семьи. Мы увидели, что взрослые не умеют договариваться, поддерживать добрые отношения друг с другом. Многие родители не знали, как наладить контакт с детьми: вместе играть разучились, к чтению не привыкли, помочь с уроками не получалось. Особенно часто к нам обращались мамы дошколят, которые не знали, как подготовить детей к поступлению в первый класс. Поэтому мы решили организовать курсы подготовки к школе «Умка». Под руководством опытного педагога дети изучали буквы, учились читать, развивали чистоту речи, тренировались говорить правильно и с выражением, решали логические задачки.

– То есть направление для дошкольников в качестве волонтерской помощи стартовало еще весной?

– Совершенно верно. Дальше мы стали думать, как поддержать женщин, которые обращались в центр с различными житейскими вопросами, начиная от психологической помощи и заканчивая юридической консультацией. По их просьбе мы стали организовывать встречи с компетентными специалистами, которые могли дать грамотные ответы на все вопросы. В итоге наши встречи переросли в добрый семейный клуб, который назвали совсем по­домашнему «Светелка». Прий­ ти на встречу в «Светелку» могут и мамы и папы, которые нуждаются в поддержке и грамотном совете. Здесь же мы будем учить мамочек рукоделию: мелкому ремонту одежды, шитью на швейной машине, совместному прикладному творчеству с детьми.

– А как же подростки?

– Курс бесед «Чистый образ», рассчитанный на девушек от 14 до 18 лет, мы подготовили по запросу родителей осенью прошлого года. Тогда к нам обратились несколько мам, обеспокоенных слишком сильным влиянием современной моды на детей: толерантное отношение современного общества к курению, нецензурной брани, пропаганда «свободной любви», агрессивное вызывающее поведение и многое другое.

Курс состоит из цикла бесед, во время которых девушки разбирают достаточно сложные вопросы: какими должны быть молодая девушка и ее избранник, как сохранить собственное достоинство и не поддаться пагубному влиянию, что такое материнство, почему курение и алкоголизм – не признаки взрослости, а привычки, наносящие непоправимый вред здоровью. Словом, вопросы очень важные и серьезные. Встречи проводит опытный педагог­психолог, который использует современные методы, позволяющие достучаться до сознания подростков. То, что курс оказался успешным, стало ясно, когда по завершению первого цикла стали поступать звонки от желающих записаться на второй поток. Когда же мы приступили к разработке проекта «Центр семейного воспитания «Доброшкола», к нам обратились мамы мальчиков­подростков с вопросом о том, почему подобного цикла бесед нет для мальчиков. Так мы поняли, что подростковый курс однозначно надо включать в общую программу. Девочки­подростки продолжат заниматься в объединении «Чистый образ», а для мальчиков мы разработали специальный курс «Про мужество».

– Получается, что «Доброшкола» – это несколько курсов для различных целевых групп?

– И да и нет. С одной стороны, мы действительно включили в «Доброшколу» несколько курсов, которые опробовали в прошлом году. Но было бы ошибкой воспринимать нашу школу как набор мало связанных между собой занятий. Разрабатывая проект, мы ставили перед собой задачу комплексного сопровождения каждой семьи: это и организация досуга, и помощь в обучении, и просветительская деятельность, и психологическое консультирование, а также социальный патронат и материальная поддержка.

– Вы сказали, что младшие школьники тоже могут прийти в «Доброшколу». Это отдельный курс

– Для работы с младшеклассниками мы привлекли еще одного профессионального педагога, который понимает специфику обучения учащихся начальных классов этого возраста и знает, в чем нуждаются дети.

– Это репетиторство?

– Курс «УникУм» рассчитан на детей от 5 до 12 лет. Задачей учителя не является репетиторство как таковое. Он должен помочь ребенку понять программу, преодолеть трудности в учении, подсказать и растолковать то, что ученик не до конца понял во время уроков. Согласитесь, в такой помощи нуждаются многие семьи. Это очень востребованное направление.

– А как же бабушки и дедушки?

– Прежде чем рассказать о старшем поколении, мне хотелось бы замкнуть цепочку: дошкольники, школьники, подростки, юноши и девушки, а что дальше? А дальше у нас идут молодые родители. Так уж сложилось, что больше всего мы работаем с молодыми мамами. И очень часто видим, что девушки чувствуют себя совершенно неприспособленными к роли мамы. Они испытывают растерянность, страх, неуверенность. И некому помочь им, дать грамотный совет. Поэтому специально для них в соавторстве с доктором­неонатологом мы разработали курс «Уверенная мама». Он рассчитан на беременных женщин и мам, воспитывающих младенцев от рождения и до года. Специалист перинатального центра ведет консультации о том, как подготовиться к родам, как следует ухаживать за малышом в первые недели и месяцы жизни, как преодолеть послеродовую депрессию, какие малыша и маму могут поджидать болезни и как с ними справляться. Мы также приглашаем на курсы специалистов, которые подсказывают молодым родителям, как грамотно оформить документы, получить пособия и многое другое. Это очень большой и значимый блок работы. Желающих пройти этот курс все больше и больше.

– Что все­таки придумали для старшего поколения?

– Людей среднего и старшего возраста мы приглашаем в клуб «Духовный очаг». Нетрудно догадаться, что в рамках работы этого объединения мы запланировали встречи с интересными людьми, священниками нашего благочиния, специалистами социальных учреждений. Кроме этого, мы планируем проводить занятия, способствующие организации совместного семейного досуга. Например, в рамках клуба будет работать

фотошкола, руководитель которой научит своих подопечных правильно выстраивать кадры, обрабатывать фотографии, создавать красивые семейные альбомы и презентации.

– Как можно попасть в вашу школу и когда начнутся занятия?

Набор групп уже идет, и совсем скоро начнутся первые занятия. Будем рады увидеть в нашем центре всех желающих.

Евгения Макарова

Фото центра «Покров

Глава города Иван Носков побывал в средней школе №71 на открытом уроке по обществознанию, который провел участник всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель года России» Андрей Вотчель. Также глава города посетил занятие по материаловедению в Дзержинском химическом техникуме, где обучается Дмитрий Круглов — победитель конкурса ко Дню студента, организованного Иваном Носковым на его странице в социальной сети.

Урок в девятом классе школы №71 был посвящен отраслям права. Ученики разделились на четыре группы, каждой из которых предстояло выполнить задание, проанализировав различные источники права: Семейный, Гражданский и Трудовой кодексы РФ. В работе одной из групп принял участие и Иван Носков.

— Когда я учился в школе, наше обучение строилось в основном на работе с учебником, —

говорит Иван Николаевич. — Но время не стоит на месте, в школы приходят молодые учителя, применяющие в своей работе современные, более интересные для нынешней молодежи методики. Я увидел ребят, которые, несмотря на юный возраст, уже хорошо ориентируются в законах, четко понимают структуру законодательства и могут решать практические задачи, применяя полученные знания. Важно, что делается это не индивидуально, а коллективно, в группах, с четким распределением ролей. То есть школьники учатся работать в команде, находить общий язык и взаимодействовать друг с другом. Безусловно, в этом большая заслуга их преподавателя — Андрея Вячеславовича. Уверен, те знания, которые он преподносит своим ученикам в такой интересной форме, обязательно пригодятся им в будущем.

В Дзержинском химическом техникуме им. Красной Армии Иван Носков совместно с директором техникума Егором Никитиным осмотрел современный ресурсный центр, где проходит подготовка специалистов СПО и квалифицированных рабочих для высокотехнологичных производств оборонно-

промышленного комплекса. Кроме этого, учащиеся старших классов школ города могут познакомиться здесь с рабочими профессиями в формате экскурсий и мастер-классов.

Глава города побывал на занятии по материаловедению, которое преподает Александр Шишулин. О его необычных методиках преподавания написал один из студентов Дмитрий Круглов, участвуя в конкурсе главы города ко Дню студента. «Этот преподаватель не просто передает знания от учебников к ученикам, а преобразует их на современный лад и объясняет, зачем все это нужно. Он использует эти знания как фехтовальщик свою шпагу — элегантно и прямо в сердце», — написал в конкурсной работе Дмитрий и во время награждения пригласил Ивана Носкова на занятие в техникум.

«Александр Шишулин действительно отличный учитель, а сам предмет «Материаловедение» мне был интересен еще тогда, когда я изучал физику в Красноярском университете, — поделился глава города Иван Носков на своей странице в социальной сети. — В целом впечатления самые хорошие, люблю общаться с молодежью, она искренняя и

непосредственная. А такими учителями, как Андрей Вотчель и Дмитрий Шишулин, считаю, мы можем гордиться. Знаю, что таких много в наших школах, техникумах и вузах».

Леонид ПРИВАЛОВ

Фото Руслана Лобанова

С приходом весны в Дзержинске подводятся итоги конкурса профессионального мастерства «Искусство быть в профессии» для педагогов и воспитателей городских образовательных учреждений. Участие в конкурсе дает конкурсантам возможность заявить о себе, поделиться открытиями и перенять опыт других.

Импульс к совершенствованию

Конкурс профессионального мастерства — важное событие в жизни педагогов и воспитателей Дзержинска и проводится уже 15 лет. «Искусство быть в профессии» дает участникам новый импульс в поиске путей совершенствования педагогического мастерства.

Конкурсантам предлагается пройти несколько этапов. По традиции первые испытания у них начинаются в середине второй четверти, когда учебный процесс идет полным ходом, и дети готовы к участию в различных мастер-классах. В этом учебном году в связи с дистанционным форматом обучения организаторы конкурса приняли решение провести первый этап на базе образовательных учреждений, самостоятельно определявших порядок его проведения. Кроме того, к основным трем номинациям («Учитель года», «Воспитатель года» и «Специалист года») добавилась еще одна — для учителей, чей стаж работы не превышает трех лет — «Педагогический дебют».

Второй этап прошел в январе и включал три конкурсных задания. Педагоги и воспитатели с помощью интернет-ресурсов должны были представить на суд жюри методические разработки, фото- и видеофрагменты уроков, различные авторские материалы, отражающие опыт и специфику их деятельности. В рукописном эссе конкурсанты пытались заинтересовать экспертов рассказами о своем видении современных социокультурных проблем и возможных путей их решения, а также педагогическим кредо.

А третье задание второго этапа заключалось в проведении педагогического мастер-класса. Конкурсанты со своими воспитанниками готовили видеозапись занятия, демонстрируя наиболее значимые методы и приемы обучения, а также разнообразие и инновационность образовательных технологий.

— Среди педагогов и воспитателей не бывает случайных людей, — уверен глава города Иван Носков. — Настоящими воспитателями и педагогами могут стать только любящие, терпеливые и творческие люди, что ежегодно показывает конкурс «Искусство быть в профессии». Думаю, это событие для всех его участников станет стартом для новых профессиональных свершений и побед. Пусть энергия, упорство и настойчивость помогут каждому достичь желаемых целей!

Не останавливаются на достигнутом

По традиции финал конкурса «Искусство быть в профессии» прошел на сцене гостеприимного Дворца детского творчества. В этом году в Дзержинске за звание лучшего учителя, воспитателя и специалиста боролись шесть очаровательных женщин, набравших наибольшее количество баллов по итогам первых двух этапов. Для финалисток их профессия — не просто работа, а призвание.

— Мы продолжаем лучшие традиции, заложенные когда-то в нашем городе, — отметила директор департамента образования администрации Дзержинска Ольга Палеева. — Конкурс «Искусство быть в профессии» — это возможность видеть, как развивается система образования Дзержинска и что нового есть в образовании. Здорово, что наши воспитатели, учителя и специалисты не останавливаются на достигнутом. Благодарю тех, кто, несмотря на пандемию и связанные с ней ограничения, доказал, что педагог работает творчески и

профессионально в любых условиях, показывает свои умения и готов ими поделиться.

За полтора часа, прошедших в дружной атмосфере, финалистки продемонстрировали коллегам и жюри отрывки из своих занимательных уроков. Каждое выступление можно назвать уникальным по своей структуре: квест-игра про здоровый образ жизни, ожившие сказочные герои и фокусы с чудесным превращением предметов, вариации на тему итальянского кафе и выпуск исторического журнала…

Таланты и мастерство участниц оценивало жюри, в состав которого вошли представители департамента образования администрации города, руководство Дзержинского педагогического колледжа, а также победители прошлогоднего конкурса «Искусство быть в профессии», в том числе воспитатель детского сада № 145 Светлана Байлычева, учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа № 37» Анна Вяхирева, учитель-логопед детского сада № 145 Елена Графова.

По итогам конкурса были названы имена победителей. В номинации «Специалист года» — учитель-дефектолог МБОУ «Детский сад №17» Юлия Скулкина, в номинации «Воспитатель года» жюри отдало предпочтение воспитателю МБОУ «Детский сад №58» Алле Красильниковой, а в номинации «Учитель года» победителем стала учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа №27» Александра Потапенко.

Воспитателем нужно родиться

Учитель-дефектолог детского сада №17 Юлия Скулкина работает с детьми, имеющими особенности развития. Педагог убеждена, что к победе в конкурсе ее привела поддержка коллег.

— Работу с детьми с особенностями развития я выбирала осознанно, и мне она приносит удовольствие, — рассказывает Юлия. — Конечно, без помощи коллег, их моральной поддержки я вряд ли достигла бы таких результатов. Участие в конкурсе показало, что специалист должен не только грамотно и творчески обучать детей, но и суметь показать себя всему педагогическому сообществу как профессионал. Замечу, не каждый педагог на такое способен.

— В нашем образовательном учреждении много талантливых специалистов и педагогов, но Юлия Борисовна отличается своим творческим подходом к подготовке и проведению занятий, — уточняет заведующая детсадом №17 Лариса Стешина. — Ее методические разработки пользуются большой популярностью у коллег из других образовательных учреждений. Плюс у нее уникальное, я бы даже сказала, удивительное отношение к детям. При подготовке к конкурсу Скулкина обобщила весь свой опыт, поэтому наш коллектив был уверен в ее победе!

Воспитатель детского сада №58 Алла Красильникова считает, что воспитателем, как и художником, нужно родиться. Это не первое ее участие в конкурсе профессионального мастерства: в 2006 году педагог уже становилась победителем. Вот и нынешний мастер-класс на тему здорового образа жизни, когда в увлекательную игру включился весь зрительный зал, оказался успешным.

— Мне всегда думается, что кто-то может быть лучше меня: лучше учить, лучше воспитывать, лучше выступать, поэтому и победы я не ожидала, — откровенничает Алла. — Коллегами было показано много интересных мастер-классов, некоторые наработки я возьму себе в копилку. Конкурс меняется с каждым годом. Задания становятся более творческими и интересными, растет профессионализм участников. Теперь постараюсь достойно представить Дзержинск на областном этапе конкурса профессионального мастерства. Вполне возможно, что немного изменю программу своего выступления.

Заметить особенности и не упускать мелочи

Лучшим учителем года стала учитель начальных классов школы №27 Александра Потапенко. Работу с детьми она строит в зависимости от потребностей и желаний ученика, с родителями поддерживает отношения на уровне сотрудничества.

— Победе предшествовали три месяца подготовки, — улыбается Александра. — Конечно, мечталось, верилось, но за интенсивной работой в последние дни времени на переживания совсем не оставалось. Именно поэтому из финала я извлекла для себя такой урок: не стоит бояться показывать себя учителям, коллегам и общественности. Следующий шаг — областной конкурс профессионального мастерства — для меня хоть и является волнительным, но уже не кажется таким невозможным. Считаю, в работе учителя самое важное — это дети! Педагогика должна идти от ребенка, его потребностей, возможностей и уровня здоровья. У любого ученика есть свои достижения, прорывы и неудачи. И учитель должен вовремя заметить особенности каждого, не упускать эти мелочи из вида в процессе работы, ведь всякая минута урока должна быть использована с умом.

Также состоялось награждение 25 участников номинации «Педагогический дебют», учрежденной администрацией города в этом году. Первым победителем в новой номинации стала учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа №37» Анна Перова. Опыт работы в школе у нее — два года.

— Для меня участие в этом конкурсе можно считать определенной ступенькой профессионального роста, — делится впечатлениями Анна. — Я познакомилась с мастер-классами участников, поделилась своим небольшим опытом. Человек всегда стремится к высшему результату, хотя я и не предполагала, что смогу стать победителем в своей номинации. В будущем надеюсь принять участие в конкурсе в номинации «Учитель года».

Поддерживает молодого педагога заместитель директора школы №37 Ирина Лазарева:

— Анна Сергеевна — представитель педагогической династии, ее мама преподает информатику, обе бабушки — педагоги. Анечка — выпускница нашей школы, учась в педколледже, на практику вернулась в родные стены. Уже тогда мы заметили, что Лазарева- очень трудолюбивый, дисциплинированный, ответственный, а самое главное — талантливый педагог. Она не равнодушна к детям, живет своей работой. Ее любят ученики, к ней уважительно относятся родители, за это ценим ее мы, администрация школы. За нею будущее!

Общаясь с участниками конкурса, понимаешь, что скучных педагогов среди конкурсантов просто не может быть. Желание достичь большего в профессии, отвечать высоким запросам современной школы заставляет специалистов постоянно повышать свой профессиональный уровень.

Ольга СЕРЕГИНА

Фото Ирины Захаровой

СПРАВКА

В 2021 году в конкурсе «Искусство быть в профессии» приняли участие 70 педагогических работников из 35 образовательных организаций Дзержинска.

Жюри Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку, заключительный этап которой прошел в конце марта в Москве, в Центре педагогического мастерства, высоко оценило знания дзержинских школьниц Арины Саливон и Анны Тверсковой. Первая вошла в число победителей олимпиады, заняв общее 14-е место по России, вторая стала призером. По возвращении домой с девушками пообщался корреспондент «Дзержинских ведомостей».

Постоянная смена стратегии

Для того чтобы справляться с заданиями заключительного этапа, мало просто знать язык, нужно быть погруженным в культуру этой страны, слушать радиопередачи, смотреть интервью на языке оригинала, много говорить, чтобы день за днем преодолевать языковой барьер. Однако методики успеха, конечно, есть, потому что олимпиада — это все-таки не только про язык, но и про моральную стойкость, про то, как уметь контролировать свое время.

• В заданиях на лексику и грамматику нужно смотреть на «окружение», на конструкции, на синтаксис, уметь сопоставлять то, что тебе предлагают, с тем, что ты когда-либо видел, — делится своими лайфхаками Арина Саливон. — Нужно много думать и думать быстро, а также оценивать свою работу в ходе написания по существующим критериям, что очень сложно: отбрасывать повторения, находить синонимы, подбирать те конструкции, в которых ты уверен, и при этом подходить ко всему творчески. В языке нельзя думать примитивно!

Изучать язык Арина начала благодаря своим родителям, отдавшим дочку в школу №22 с углубленным изучением французского. Арина вспоминает, что ее тогда очень заинтересовал подход учителя по французскому языку Елены Анатольевны Сидоровой, которой удавалось находить ключик к каждому ученику. К пятому классу преподаватель сменился — пришла Татьяна Анатольевна Глазкова, которая и научила «мыслить по-французски», говорить и писать так, как это делают французы, а еще научила побеждать, каждый раз давая наставления перед очередным туром олимпиады в девятых-одиннадцатых классах.

• Мне нравится, когда Татьяна Анатольевна проводит уроки полностью на французском языке, — говорит Арина. — В такие моменты я не могу оторваться от тетради, конспектирую, ловлю каждое слово, идею. Из этого, как мне кажется, сложился мой языковой «багаж» — возможность размышлять, анализировать и выстраивать аргументированный текст на иностранном языке.

Раньше Саливон планировала продолжить обучение во Франции, сдавала международный экзамен DELF, который подтверждает высокий уровень владения иностранным языком и позволяет учиться и работать за границей. Участие во Всероссийской олимпиаде школьников стало для выпускницы одной из проверок себя.

Подготовка длилась долго. Последние два-три года Арина занималась дополнительно. Если раньше владение языком у нее было на уровне В1 (Intermediate — пороговый), то к концу 10-го класса она защитила диплом на В2 (Upper-Intermediate — пороговый продвинутый). На самом деле наша землячка прошла на всероссийский уровень еще год назад, но ограничения в связи с пандемией лишили девушку возможности поучаствовать в подобной олимпиаде в прошлом году.

Очередной год был потрачен с умом: занятия онлайн в течение летних каникул с репетитором из Москвы, оффлайн — для тренировки устной речи, поездки в Нижний

Новгород каждые выходные ради полутора часов занятий с преподавателем. Репетиторов у Арины всегда было несколько. После Нового года в качестве преподавателя выступил студент Московского государственного университета, который дал дзержинской школьнице ценные советы, рассказал секреты подготовки членов сборной Москвы.

• Получается, моя стратегия, приведшая к успеху, — это постоянная смена самой стратегии, — шутит Арина. — Поиск нового подхода к изучению языка очень полезен, потому что, занимаясь с одним человеком, ты привыкаешь к его методике преподавания, его нагрузкам, и именно в этот момент нужно срочно что-то менять, чтобы «прокачивать» себя снова и снова.

Предугадать формат невозможно

На первый взгляд может показаться, что выпускницу дзержинской школы №22 застать врасплох невозможно. Однако устный тур заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников все-таки преподнес Арине сюрприз.

Перед ребятами стояла задача: представить себя в роли журналиста, который встречается с коллегами — шеф-редактором и его помощником, и выступить перед ними. Нужно было подготовить и презентовать статью, оттолкнувшись от предложенных заголовка и «шапки». Темой статьи Арины Саливон стал принятый недавно закон об ограничении деятельности детей-блогеров в интернет-пространстве, то есть разговор шел о блогинге и участии детей в создании контента на площадке видеохостинга YouTube. На выполнение задания отводилось четыре минуты, а следующие четыре — на беседу с жюри, оценивавшим устную речь.

• Основная сложность состояла в том, как начать свое высказывание и как вести эту мысль, потому что никаких шаблонов для таких разговоров не предусмотрено, и формат был крайне неожиданным, — говорит Арина. — Я решила общаться с жюри, как с настоящими коллегами. Они оценили мой ход и поддержали «игру», что сразу вывело наш диалог на совершенно другой уровень…

В некоторой растерянности от устного задания оказалась и ученица дзержинской школы №39 Анна Тверскова. Для «статьи» ей досталась тема «Вымирание животных, в частности жирафов, и необходимость запрета торговли дикими животными». А вот задание по аудированию порадовало: «Функционирование мозга младенцев, их способность изучать языки и воспринимать звуки».

Совместная работа учителя и ученика

Изучение языка — долгий и трудоемкий процесс, от которого необходимо получать удовольствие. Аня Тверскова старалась использовать каждую свободную минуту: учила песни, слушала подкасты, читала книги, смотрела французские фильмы, изучала культурные особенности. В ее расписании французский язык занимает минимум четыре часа в день!

Если читатель загорелся идеей выучить иностранный язык, то вот схема подготовки от призера Всероссийской олимпиады школьников. Для «прокачки» аудирования очень помогает написание транскрипции к видео, к отрывкам из французских радиопередач, это способствует расширению словарного запаса. Каждую неделю необходимо писать минимум по пять эссе, а для развития устной речи — записывать себя на диктофон, затем прослушивать и анализировать собственный ответ, плюс общение с носителями языка по Skype.

Практика показывает, что для многих участников олимпиады одними из самых сложных являются задания на грамматику — они требуют скрупулезной подготовки.

• Я повторяла грамматику по различным пособиям, но упор делала на тексты: анализировала использование автором определенных артиклей и предлогов, объясняла себе выбор того или иного времени, слова, выражения, — рассказывает Анна. — Конечно, решала задания прошлых лет, задания из международного экзамена DALF C1, изучала

темы из франкоязычных учебников. Очень помогла мой учитель Любовь Ивановна Левакова. Она давала мне интересные темы для размышления, статьи, информацию о культурной жизни французов и истории Франции, была всегда готова что-то подсказать, направить, постоянно поддерживала. На мой взгляд, успешное выступление на олимпиаде — это всегда совместная работа учителя и ученика.

Анна вспоминает, как после первых занятий в школе мама подарила ей, второкласснице, франко-русский словарь, и девочка пыталась его выучить: выписывала слова, составляла с ними фразы. А в пятом классе наступил переломный момент — первая четверка, слезы.

• Я уже тогда была жутким перфекционистом и хотела, чтобы все было и-де-аль-но, — улыбается Анна. — Так что пришлось пересмотреть свои взгляды на изучение языка. Я поняла, что пора начать заниматься самостоятельно и более усердно, выходя за рамки школьной программы. Тогда же посмотрела мюзикл «Notre-Dame de Paris», влюбилась в его идею, хотя и понимала далеко не каждое слово из песен героев… Все это усилило стремление еще больше окунуться в язык, чтобы в дальнейшем понимать каждое слово из этого мюзикла.

Культурный пласт Франции, ее литература, живопись, мода, гастрономия и музыка способствуют желанию знать язык. Аня рассказала, что ее восхищает грамматика, которая для нее словно философия. Возьмем, к примеру, артикли: ведь французы смогли поделить мир на нечто определенное и неопределенное!

Победа на олимпиаде подобного уровня дает выпускнику право поступать в вуз без вступительных экзаменов, при условии, что выбранная специальность соответствует профилю олимпиады. Выпускница школы №39 пока еще не определилась, в какой вуз будет подавать документы, но точно знает, что обучение будет связано с французским языком, а специальность — с преподаванием.

• Для меня учитель — одна из самых творческих и интересных профессий, — объясняет Аня. — Именно он может полностью изменить твою жизнь, подсказать и направить. Быть учителем — значит, быть в постоянном движении. К тому же интересно видеть, как твой ученик движется от точки «А» к точке «В», идет к своей желанной цели.

Ольга КУЗЬМИНА

Выбор профессии — одно из самых ответственных решений, которое
приходится принимать человеку в жизни. Работа по профориентации начинается
еще в школе. Для ребят, решивших связать свою жизнь со средствами массовой
информации, особую помощь может оказать школьная газета.
Зачем ученикам своя газета?
Еще на заре 90-х не каждая дзержинская школа могла похвастать своей газетой.
Сегодня редкая школа, тем более гимназия, обходится без выпуска собственного
печатного органа. Мир школьной прессы — значимая часть жизни учебного заведения, это
круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и
открытия, это своеобразная летопись школы. Газета остается самым простым и
доступным школьным изданием. А компьютерные технологии открыли новые
возможности для школьных СМИ.
В результате работы школьного пресс-центра каждый (и пишущий, и читающий)
чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Газета
формирует у ее создателей ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и
трудное, поэтому каждый берется за то задание, которое ему по плечу.
Ребят, которые участвуют в деятельности школьных СМИ, а на газетах многие
учебные заведения не останавливаются — открывают радио- и даже телестудии, становится
все больше. Они понимают, как строится профессия, какими приемами нужно
пользоваться при создании материалов. Для активных и любознательных учеников
школьное СМИ — своеобразный катализатор и генератор идей, а для тех, кто после
окончания школы планирует поступить на факультет журналистики и связать свою жизнь
с данной профессией, участие в школьной газете является своеобразной стартовой
площадкой.
«Лига юных журналистов»
«Говорят, что печатная пресса постепенно уступает место электронной, спорить с
этим не стану – я не журналист и в газетах никогда не работал. Но ведь и в электронных
СМИ нужны талантливые журналисты, готовые рассказать о событиях интересно и
доходчиво. Поэтому я всегда за то, чтобы молодые журналисты, даже школьники, писали
в нашу муниципальную газету «Дзержинские ведомости». Возможно, не все в будущем
станут «акулами пера», будут работать в городских, областных или федеральных СМИ.
Но это хорошая школа, опыт, возможность реализовать свой талант», — глава города Иван
Носков.
В Дзержинске выпускаются более 30 школьных газет. Все они входят в детское
общественное объединение «Лига юных журналистов» города. Несомненно, в каждой
школе, выпускающей газету, свои новости и свои герои. Одинаковых материалов априори
быть не может. Даже стиль подачи материала всегда разнится: кто-то делает упор на
просветительскую направленность, а кто-то — на развлекательную. Общей остается задача
современной школы — научить ребенка владеть информацией, осмыслять и творчески
выбирать ее.
Евгения Винокурова является руководителем газеты «The school times» в школе
№32. В юнкоры там можно попасть с пятого класса. В газете множество разделов: отзывы
о прочитанной книге, достижения и изобретения учащихся школы, новостной блок…
Пятиклассник Иван Привалов участие в школьной газете считает своим хобби: он
отвечает за дизайн и верстку издания. Его одноклассник Сергей Лобов берет интервью у
школьников и учителей, он же собирает информацию для новостной колонки. Так же, как
и мальчики, ни одного занятия в кружке школьной газеты не пропускает ученица 5-го
класса Кристина Витковская.

• Мне нравятся занятия в кружке, — говорит она. — Евгения Андреевна знакомит нас
  с основами журналистского дела, рассказывает об особенностях работы корреспондента,
  проводит мастер-классы. Настоящий журналист должен быть жизнерадостным,
  общительным, правдивым человеком. В будущем я хочу выбрать именно эту профессию.
  Журналистом мечтает стать и ученица 10-го класса гимназии №38 Алина Носова:
• В нашей газете печатаются не только юнкоры. На страницах «Паруса» можно
  увидеть рассказы и стихи любого ученика гимназии. Для этого есть специальная рубрика
  «Перышко гимназиста». Старшие ученики помогают младшим корректировать тексты,
  исправлять стилистические и грамматические ошибки. Так как гимназия нацелена на
  изучение английского языка, то и материалы газеты носят просветительский характер:
  научные статьи, очерки из жизни интересных личностей. Есть специальные страницы на
  английском и французском языках. В 2019 году мы выпустили специздание к юбилею со
  дня рождения А.С. Пушкина — альманах более чем на 30 страницах!
  Газета «Твоя школа — твои правила» стала выходить в средней школе №3 с начала
  учебного года. По словам руководителя Анастасии Курыхаловой, ребята пишут о
  школьной жизни, своих домашних питомцах, публикуют интервью с учителями и
  учащимися. Есть в газете и специальные страницы для девочек и мальчиков.
  Девятиклассник Евгений Крыльцов отвечает за развлекательную составляющую номера.
• Достаточно сложно придумать шутку, которая понравилась бы читателю, —
  отмечает Евгений. — Часто забавные случаи происходят на уроках с моими
  одноклассниками. Я как раз занимаюсь подборкой интересных историй, чтобы
  впоследствии опубликовать их в дайджесте.
  Наряду со школьными газетами во Дворце детского творчества работает школа
  начинающего журналиста, руководит которой Ираида Крошилина. Она же стоит во главе
  отдела редакционно-издательской работы. В школе начинающего журналиста ребята
  изучают особенности подачи информации с помощью интервью, репортажа, статьи,
  очерка. Они осваивают не только специфику газетных жанров, но и компьютерную
  графику, основы верстки и печатного дела. Результатом их труда является детская газета
  «Привет!», выпускающаяся с 1998 года.
  Подопечные Ираиды Крошилиной печатаются и во «взрослых» городских
  изданиях. Многие потом выбирают для обучения гуманитарное направление, в том числе
  журналистику или связи с общественностью. Среди «звездочек» школы начинающего
  журналиста — экс-ведущий новостных программ телекомпании «Волга» Евгений
  Деревянко, ведущий городских мероприятий, педагог Дворца детского творчества
  Евгений Бородин, газетный журналист Максим Карпухин.
  Брейнапримеринг для юнкоров
• В течение учебного года для школьников города, воспитанников детских домов и
  учреждений дополнительного образования отдел редакционно-издательской работы
  Дворца детского творчества проводит пять конкурсов литературно-публицистической
  направленности, — рассказывает руководитель отдела Ираида Крошилина. — Основным из
  них является конкурс редакционных активов школьных газет брейнапримеринг «Хоть
  газета и мала, очень много нам дала». Тематика брейнапримерингов разнообразна: 75-
  летие Победы, Год кино, юбилей Дзержинска. В этом году конкурс проводился в 19-й раз
  и был посвящен грядущему 800-летию Нижнего Новгорода. Целью мероприятия для нас,
  организаторов, является совершенствование школьной прессы, развитие творческих
  способностей юных корреспондентов и их интереса к родному краю.
  Задания брейнапримеринга, как правило, связаны с журналистикой — основами
  газетных жанров, компьютерной графикой, иллюстрациями. При выполнении конкурсных
  заданий ребятам нужно проявить не только свои коммуникативные качества, но и чувство
  юмора, смекалку и эрудированность.
  Очередной брейнапримеринг собрал начинающих журналистов в фойе ДДТ. Шесть
  команд-участниц из школ №3, 18, 22, 32, 38 и 70 креативно, в песнях и сценках,
  признавались в своих симпатиях Нижнему Новгороду. Два из конкурсных заданий были
  основаны на знаниях исторических фактов, разделов краеведения. Ребятам пришлось
  задуматься над фотоснимками известных мест областного центра, узнать их по старым
  фотографиям и сличить соответствие улиц и зданий с их современным обликом.
  Творческий подход проявили конкурсанты в подготовке интервью со знаменитым
  нижегородцем, побывав на импровизированном ток-шоу с актером Евгением
  Евстигнеевым, спиритическом сеансе по вызову духа фотографа Андрея Карелина,
  «пресс-конференции» Валерия Чкалова.
  Подвести итоги брейнапримеринга предстояло жюри, в состав которого вошли
  сотрудники Дворца детского творчества и корреспонденты городских газет. Победителем
  конкурса редакционных активов стали юнкоры газеты «Парус» (гимназия №38), второе
  место заняли ребята из школы №70 (газета «Шпора»), третье место разделили учащиеся
  школы №22 с углубленным изучением французского языка (газета «Салют») и школы
  №32 (газета «The school times») — самые юные конкурсанты. Команда школы №18 (газета
  «Переменка») получила диплом за победу в номинации «За знание исторических фактов»,
  а команда школы №3 (газета «Твоя школа — твои правила») — диплом за победу в
  номинации «Дебют».
• Участие в подобных конкурсах дает многое для развития школьников, — отмечает
  руководитель газеты МБОУ «Средняя школа №32» Евгения Винокурова. — Так, к первому
  заданию мы подготовили песню собственного сочинения. Ее автором стала Кристина
  Витковская, и песня была записана на профессиональной студии. Подготовка к конкурсу
  «Интервью с известным нижегородцем» включала в себя переработку большого объема
  информации из истории региона, так как были заявлены герои различных временных
  эпох. Для пятиклассников — это огромный пласт знаний.
  Название брейнапримеринга — «Хоть газета и мала, очень много нам дала» —
  полностью отражает значимость школьной газеты для подрастающего поколения. Это и
  повышение интереса к делам и проблемам школы, и возможность для самореализации, и
  приобретение опыта работы в команде.
  Ольга СЕРЕГИНА
  Фото автора

В 2021 году прием детей в первые классы проводится в соответствии с новым
порядком и начинается 1 апреля.
Прием на новый учебный год включает два этапа. На первом этапе (с 1 апреля по
30 июня включительно) школы принимают заявления от родителей детей, имеющих
внеочередное, первоочередное или преимущественное право зачисления в школы, а также
от детей, проживающих на закрепленной территории.
Второй этап (с 6 июля до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5
сентября) предназначен для детей, не проживающих на закрепленной за школой
территории.
Заявление можно подать одним из следующих способов:

1. Лично в общеобразовательную организацию.
2. Через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с
   уведомлением о вручении.
3. Через электронную почту или сайт общеобразовательной организации.
4. Через сервисы региональных порталов государственных и муниципальных услуг
   (портал образовательных услуг Нижегородской области https://portal.gounn.ru и
   региональный портал государственных услуг https://portal.gu.nnov.ru).
   К заявлению родителям необходимо приложить следующие документы:
5. Копию документа, удостоверяющего личность родителя / законного
   представителя ребенка или поступающего.
6. Копию свидетельства о рождении ребенка или документа, подтверждающего
   родство заявителя.
7. Копию документа, подтверждающего установление опеки или попечительства
   (при необходимости).
8. Копию документа о регистрации ребенка по месту жительства или по месту
   пребывания на закрепленной территории либо справку о приеме документов для
   оформления регистрации по месту жительства (в случае приема по закрепленной
   территории или в случае использования права преимущественного приема на обучение по
   образовательным программам начального общего образования).
9. Справку с места работы родителя / законного представителя ребенка (при
   наличии права внеочередного или первоочередного приема на обучение).
10. Копию заключения психолого-медико-педагогической комиссии (при наличии).
    В случае подачи копий или электронных образов документов через операторов
    почтовой связи или с помощью электронных сервисов, родителям необходимо по 30 июня
    включительно предъявить в школу оригиналы документов, указанных выше в пунктах 1-4.
    Правом внеочередного предоставления мест (применяется только
    общеобразовательными организациями, имеющими интернат) пользуются дети
    прокуроров, судей и сотрудников Следственного комитета. Первоочередной порядок
    предоставления мест действует для проживающих на закрепленной территории детей
    военнослужащих, детей сотрудников полиции и детей, находящихся на их иждивении, для
    детей сотрудников органов внутренних дел, не являющихся сотрудниками полиции, и др.
    Преимущественное право зачисления, независимо от места проживания, имеют дети, чьи
    братья и (или) сестры уже обучаются в данной образовательной организации.
    Приказы о приеме на обучение в первый класс будут изданы руководителями
    образовательных организаций в течение 3 рабочих дней после завершения приема
    заявлений. В первые классы принимаются дети, достигшие к 1 сентября возраста от 6,5 до
    8 лет. По заявлению родителей учредитель образовательной организации может
    разрешить прием ребенка в более раннем или более позднем возрасте.
    Консультацию по вопросам приема в первый класс можно получить, позвонив на
    горячую линию департамента образования администрации Дзержинска до 15 апреля.
    Список телефонов горячей линии доступен на сайте департамента образования
    http://www.soido.ru/gor_lin_1_klass.html. Также работает региональная телефонная горячая
    линия 8 (831) 433-54-51.

Так сложилось, что очередной номер нашей газеты выходит в свет 1 апреля – в
День смеха. Пользуясь случаем, мы решили посвятить апрельский выпуск рубрики
«Проба пера» шуткам и розыгрышам. Получив задание, юнкоры «Дзержинских
ведомостей» постарались вспомнить забавные ситуации из своей школьной жизни и
расспросить об этом одноклассников, родных и знакомых. И вот что получилось в итоге.
«У тебя спина белая!», «Что у тебя с носом?» — это самые популярные
розыгрыши среди школьников. Только почему-то ученики порой забывают, что
День смеха для всех, в том числе и для учителей! Преподавателям необходим этот
праздник, потому что в обычные дни им не до шуток и веселья: весь год они
сосредоточены на продуктивной работе, на том, чтобы качественно объяснить
материал детям. Так что 1 апреля у учеников есть возможность исправить
ситуацию. А как это сделать, чтобы не расстроить, а наоборот, развеселить?
Приведем примеры из нашей школьной жизни.
«Смехотерапия» для учителя
Как-то 1 апреля на уроке математики 10 «А» класс (тогда он был еще совсем не
десятым) решил подшутить над учителем. Несколько ребят взяли стекло у учителя химии
и налили на него самый простой клей — ПВА. Подождали, пока клей застынет, потом легко
сняли его и положили на клавиатуру ноутбука учителя. Выглядело очень правдоподобно:
компьютер с пролитой на него белой жидкостью.
Со звонком на урок в класс вошла Ольга Викторовна. При виде «лужицы» на
клавиатуре она резко поменялась в лице: ужас, растерянность, недовольство — это лишь
часть эмоций, которые мы увидели… Учитель сразу же схватила тряпку и бросилась
оттирать пролитое вещество. Но от одного лишь касания оно упало на пол. Тогда
«математичка» выдохнула, потому что поняла — это всего лишь розыгрыш. И начала
смеяться, вспомнив свое изумление при виде клея. А ученики дружно крикнули: «Ольга
Викторовна, с 1 апреля вас!», чтобы подтвердить свое намерение рассмешить ее. Таким
образом школьники помогли классному руководителю отвлечься от работы, уделив пару
минут «смехотерапии».
На следующий год эти же ребята подготовили не менее оригинальный и веселый
розыгрыш для учителя биологии. Во время урока начали передавать листок с фразой: «На
потолке висит перчатка!». С каждым новым учеником, получившим записку, шум и смех
становились все громче. Преподавателю это не понравилось, она стала делать замечания.
Школьников это не останавливало, и записку продолжали передавать другим ребятам.
Тогда учительница остановила объяснение темы и забрала бумажку. Прочитав
написанное, она сразу посмотрела на потолок. Этот взгляд сопровождался дружным
смехом класса. Учительница, конечно, тоже посмеялась. Но не сразу…
История с географией
А эту историю мы узнали от нашего друга Пети, который со своими
одноклассниками решил подшутить над учителем географии. Розыгрыш заключался в
подмене мела на мыло. Согласитесь, известную шутку должны уже все знать, но,
оказывается, она до сих пор актуальна.
Осуществив подмену, ребята стали ждать момента, когда географ начнет писать на
доске. Прозвенел звонок на урок, учитель вошел в класс и приступил к объяснению задачи
про макроэкономику в разных странах. Ничего не подозревая, он взял мел и начал писать,
но у него это не получилось. «Что произошло с мелом, почему он не чертит?» — читалось
недоумение на лице учителя. Преподаватель решил, что проблема — с доской, и уже
собрался идти разбираться. В этот момент Петя выкрикнул: «С 1 апреля!», сняв сомнения
у педагога. Всем стало очень весело, даже учителю, который поначалу не понял, что это
розыгрыш, а ведь сам, как оказалось позднее, так подшучивал над своим классным
руководителем.
Формула не по учебнику
Еще один розыгрыш, который осуществил наш класс, претендует на уникальность,
правда, он потребовал больших усилий для качественной реализации. Идея заключалась в
подмене страницы в учебниках.
Мы в фоторедакторе изменили формулу из школьного учебника – сделали ее
неправильной. Распечатали нужную страницу на цветном принтере и на перемене
вложили в книги одноклассников в тот момент, когда они завтракали в столовой. На уроке
преподаватель, знавший формулу наизусть, начал писать ее на доске. Ученики заспорили:
ведь в учебнике формула совершенно другая! Учитель был в замешательстве, не мог
поверить, что за многие годы работы не запомнил правильно формулу или резко вдруг ее
забыл… Начал выводить ее другим способом, доказывая себе и ребятам, что он прав. Но
школьники все равно не поверили, потому что в учебнике была другая формула, а не та, о
которой говорил учитель. Тогда мы, организаторы розыгрыша, обратились к
одноклассникам и напомнили о 1 апреля. Эта ситуация вызвала улыбку у всех в классе. А
мы-то как довольны! Подшутили над ребятами!
Безобидные шутки нужны в школах, не зря ведь появился такой день – День смеха!
Не стоит пренебрегать этим праздником, необходимо придумывать идеи, которые
порадуют и дадут повод для смеха вам и педагогическому составу. Да и вообще, нужно
веселиться. Чем больше веселья в жизни, тем насыщеннее ее моменты. Так было, есть и
будет всегда. Это не зависит от того, кто вы: учитель, ученик или обычный взрослый
человек. СпрОсите: как это? Да очень просто, главное — из всего выносить пользу! Удачи и
хорошего настроения!
Елена МОРЕНОВА,
Платон НИКИТИН,
ученики 10 «А» класса школы №27

На базе МБОУ «Средняя школа №37» прошла традиционная Всероссийская
акция «Единый день сдачи ЕГЭ родителями». Она проводится в соответствии с
приказом министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской
области и призвана помочь школьникам и их родителям психологически
подготовиться к экзамену. В Дзержинске в акции приняли участие 26 родителей
выпускников 11-х классов.
Технология, механизм и порядок проведения экзамена для родителей полностью
соответствуют тому порядку, по которому будут сдавать единый государственный
экзамен выпускники 2021 года.

• Родители проходят процедуру допуска на пункт и процедуру размещения в
  аудитории, заполняют бланки, видят, как печатаются и обрабатываются контрольноизмерительные материалы, и выполняют по ним задания, — рассказала директор
  департамента образования администрации города Ольга Палеева. — Затем КИМы
  проверяют педагоги Дзержинска, и родители получают анализ выполнения работы: какие
  задания выполнены успешно, какие вызвали затруднение. В этом году родители
  попробовали написать экзамен по русскому языку. Им был предложен усеченный вариант
  работы, который тем не менее дает возможность познакомиться с заданиями разных
  типов: выбор ответа, развернутый вариант ответа и мини-сочинение.
  Ежегодно акция дает возможность школам подтвердить перед родителями
  готовность пунктов приема экзамена. Родители видят, что они оснащены всем
  необходимым, что организаторы, которые привлекаются для проведения ЕГЭ, четко
  знают все свои обязанности и выполняют их в соответствии с установленным порядком.
• Каждый выпускник примерно понимает свой уровень по тем предметам, которые
  будет сдавать в рамках ЕГЭ, — сказал глава города Иван Носков. — Сейчас им вместе с
  педагогами и родителями нужно лишь отработать те нюансы, которые необходимы для
  получения на экзамене максимального количества баллов. Желаем выпускникам
  спокойствия во время подготовки к экзамену и надеемся, что результаты позволят
  поступить в те вузы, которые они для себя выбрали.
  Напомним, ЕГЭ по русскому языку запланирован на 25 мая. В этом году этот
  предмет является единственным обязательным для выпускников 11-х классов.
  Маргарита ИВАНОВА
  Фото Руслана Лобанова

В школах близится пора выпускных экзаменов. В Нижегородской области
число участников демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills в рамках
Государственной итоговой аттестации (ГИА) в среднем профессиональном
образовании по сравнению с прошлым годом увеличится почти в 10 раз — до 3016
человек, а в рамках промежуточной аттестации — до 500 человек.
Для сдачи экзамена по новым стандартам в регионе создано 99 площадок. Как
рассказала министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Ольга Петрова, суть демонстрационного экзамена заключается в том, что он позволяет
моделировать реальную производственную ситуацию в условиях специально
оборудованных площадок. Там выпускники покажут полученные навыки и умения.

• 50 из 99 площадок являются мастерскими, созданными в рамках проекта
  «Молодые профессионалы» нацпроекта «Образование», они профинансированы за счет
  федеральных средств, — отмечает министр. — Еще 49 площадок созданы на средства
  региона. Демонстрационный экзамен — значимая составляющая международного
  движения WorldSkills и ключевой инструмент оценки качества подготовки выпускников,
  поэтому мы считаем, что возможности для его проведения должны быть у всех
  профессиональных образовательных организаций.
  Вместе с дипломом о среднем профессиональном образовании выдается
  дополнительный документ — паспорт компетенций. Skills Passport содержит информацию
  обо всех умениях, полученных в процессе обучения.
  Маргарита ИВАНОВА