Опытный педагог более сорока лет помогает младшеклассникам раскрыться.
Для учителя начальных классов гимназии № 38 Веры Кулаковой нынешний учебный год уже 43-й в ее педагогической деятельности. И каждое лето она с нетерпением ждет новой встречи с юными подопечными. На этот раз, вернувшись после каникул, ее ученики и их родители поздравляли опытного педагога не только с Днем знаний, но и с правительственной наградой: в середине июня Вера Ивановна получила из рук губернатора Нижегородской области благодарность президента России!
За каждой наградой – важный проект
– Вера Ивановна, получение правительственной награды наложило отпечаток на ваше настроение перед новым учебным годом?
– Нет, июньское награждение никак не повлияло, потому что в моей педагогической практике было много различных наград. Это благодарственные письма от губернатора Нижегородской области и митрополита Нижегородского и Арзамасского, Министерства образования и науки РФ и городской Думы. Грамоты за победы в конкурсах «Серафимовский учитель», «За нравственный подвиг учителя», во Всероссийском конкурсе «Организация научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях». В приоритетном нацпроекте «Образование» победителем я стала дважды, за это получила звание «Лучший учитель Российской Федерации».
Кроме того, в Дзержинске ежегодно проводится конкурс профессионального мастерства «Профи», в нем я тоже дважды стала победителем (в номинациях «Инновации в образовании» и «Классный классный»), и мое фото было занесено на городскую Доску почета. В 2012 году за заслуги в области образования награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Что касается многочисленных проектов, то самый важный из них – «Я помню, я горжусь». Мы с Алексеем Первушкиным подняли историю мемориала, где захоронены воины, умершие в дзержинском госпитале во время Великой Отечественной войны. И когда изучили имеющиеся материалы, то узнали, что в селе Черном захоронений воинов было не меньше. Решили поехать с ребятами на место захоронения, а там – чистое поле и два креста – всё заброшено. Обратились в городскую администрацию и к главе города, написали письмо депутатам Гордумы и добились, чтобы на месте захоронения был наведен порядок. Если посмотреть фотографии – что было и что стало, будет понятно, что наш труд оказался не напрасным.
Мы с ребятами часто туда ездим, возлагаем цветы 9 мая в День Победы. А также более 25 лет в классе ведется и постоянно пополняется электронная «Книга памяти», посвященная участникам Великой Отечественной войны, родственникам моих учеников. Социально-экологический проект «Наши добрые дела был отмечен региональным правительством и занял первое место в конкурсе «Экология и права человека на благоприятную окружающую среду». Этот проект для нашего города был важен.
– Получается, за каждой почетной грамотой какой-то проект…
– Да, и когда реализованы такие дела, для меня это важнее самой награды. Еще пример. Написала авторскую программу воспитательной работы «Верная дорога к сердцу ребенка» – она была отмечена на муниципальном и региональном уровнях и напечатана в сборниках образовательных программ по духовно-нравственному развитию детей и молодежи, по которым работают учителя в других школах. Мне приятно, что мой опыт оказался полезен коллегам!
Учиться у детей
– Помните ли вы свой первый класс?
– Конечно, помню. После окончания пединститута я пришла работать в школу № 37. Очень благодарна директору Евгении Михайловне Сорокиной, которая внесла свой вклад в мое становление. И знаете, чем запомнился тот класс? Дети больше учили меня, чем я их.
В школе № 37 я отработала четыре года, потом перешла в школу № 21 уже завучем. Отработала еще четыре года, но поняла: «Не моё». Поэтому 35 лет назад пришла в гимназию № 38 – снова учителем начальных классов. К тому моменту педагогический стаж составлял восемь лет, но я всё равно продолжала учиться у своих учеников. Теперь за плечами у меня 42 учебных года, и до сих пор такое ощущение, что дети нас учат и воспитывают больше, чем мы их. Мне всегда везло с учениками и их родителями, у нас никогда не было конфликтов. Самое главное, учиться у детей, и тогда всё будет прекрасно.
– Возможно, просто вы по характеру – бесконфликтный человек?
– Некоторые говорят, что я строгий учитель, а я считаю себя очень требовательным педагогом. Да, с годами жизнь меняется, но в школе по-прежнему те же дети. И они ценят и уважают учителя.
– Вам довелось работать и когда в первый класс приходили с семи лет, и когда приходят с шести лет. Какая система начальной школы вам ближе?
– Мне ближе, когда дети начинают учиться с семи лет, потому что в этом возрасте они уже готовы к школьным нагрузкам, им легче входить в школьный режим. А в шесть лет детям сложно даже просто усидеть на одном месте. На уроках у первоклашек есть, конечно, физкультминутки и динамические паузы, но всё равно в этом возрасте дети хотят играть, а не учиться.
Изменения в программах обучения происходят постоянно. Многие думают, что начальная школа учит читать, писать и считать. Это неверно! Наша задача – научить детей учиться. Не просто смотреть, а видеть, не просто слушать, а услышать.
Открытые уроки – это интересно!
– Как часто вы принимаете участие в обучающих семинарах, конференциях для педагогов?
– На протяжении шести лет я была руководителем городского методического объединения учителей по духовно-нравственному воспитанию образовательного пространства города Дзержинска. Конечно, приходилось часто давать открытые уроки, принимать участие в областных «Рождественских образовательных чтениях». Три года подряд ездила в Москву на «Рождественские чтения» – щедро делилась с коллегами опытом работы дзержинских учителей по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи. Статьи выступлений печатались в сборниках материалов «Рождественских чтений». Дважды побывала в Сочи на Всероссийском форуме «Педагогический Олимп» и на Всероссийском семинаре учителей в Ессентуках. Рассказывала о работе с одаренными детьми.
Кроме того, у нас в гимназии организуют семинары для учителей, проходят открытые уроки. Это нужно. Даже с таким багажом, как у меня, невозможно всё знать, постоянно появляется что-то новое. Нас никто не заставляет посещать уроки коллег. Но это же интересно, помогает учителям перенимать полезный опыт, улучшать свои навыки и решать методические задачи.
– Если сравнивать труд учителя в обычной школе и гимназии, есть ли у вас преимущество?
– Считаю, всё зависит не от статуса учебного заведения, а от личности учителя. Много лет назад я заинтересовалась интегрированными уроками, начала практиковать межпредметные связи. Допустим, не просто урок литературного чтения, а здесь и окружающий мир, и русский язык. И когда урок разнообразен, в нем есть интеграция предметов, детям становится интересно. А задача учителя как раз заинтересовать ребят. Мой опыт получил признание не только на городском, но и на всероссийском уровне. Разработки интегрированных уроков по русскому языку и литературному чтению опубликованы в издательстве «Современный урок» (Москва) и рекомендованы Российской академией образования.
Очень люблю групповые формы работы, когда дети друг другу объясняют и учатся не только отстаивать свое мнение, но и слушать других, работать сообща. В учительской практике много форм и методов работы, просто надо с душой подходить к своему делу.
– Вера Ивановна, а дома вы тоже учитель?
– Интересный вопрос… Я никогда не задумывалась над этим. Может, совсем чуть-чуть. Нашей семье уже 46 лет. Мой любимый муж, дочь и сын меня всегда понимали и поддерживали в моих начинаниях. А сейчас самый важный человек в моей жизни – это внучка. Она друг и советчик, помогает мне идти в ногу со временем. В 50 лет я получила права и пополнила ряды автомобилистов. Несколько раз в неделю посещаю бассейн. Я стараюсь всё успевать.
Беседовала
Нина Шумилова
Фото из архива
Веры Кулаковой
