Утро вторника, 17 марта, в школе № 39 выдалось напряженно‑волнительным: 207 девятиклассников из разных образовательных учреждений города собрались на пробном экзамене. Ребята старались скрыть волнение, когда один за другим проходили через рамки металлодетекторов, прижимая к груди папки с документами. Атмосфера почти как на настоящем ОГЭ: строгие, но доброжелательные организаторы направляли потоки учеников, помогали сориентироваться и подбадривали.

Девятиклассники распределились по светлым классам, в которых на партах уже разложены бланки ответов и контрольно‑измерительные материалы. Школьники погружаются в решение задач, привыкают к формату заданий и оттачивают навык заполнения бланков – всё в условиях, максимально приближенных к реальным.

– В конце учебного года всем девятиклассникам предстоит пройти процедуру государственной итоговой аттестации, – отметила руководитель пункта проведения экзамена Надежда Архипова. – Подобные тренировочные мероприятия позволяют учащимся максимально прочувствовать, как выглядит настоящий экзамен, познакомиться с заданиями, поработать с бланками и, что очень важно, психологически настроиться на основной этап.

Надежда Архипова добавила, что школа № 39 полностью соответствует всем требованиям и стандартам для проведения ОГЭ. Организаторы действительно постарались на славу: тишина, хорошее освещение, доброжелательная и спокойная обстановка настроили будущих выпускников на положительный лад.

На конкурс можно представить фотоработы, выполненные в трех жанрах: индустриальная фотография, портрет и репортаж. В каждой номинации эксперты выберут по одному победителю, который наиболее ярко, креативно и современно представит молодого специалиста, образовательный процесс и инфраструктуру «Профессионалитета».

Фотоработы победителей будут использованы в серии материалов в федеральных СМИ, а студенты в кадре станут лицами «Профессионалитета» в ходе федеральной информационной кампании, посвященной проекту. Победители получат благодарственные письма от организатора.

Конкурс призван раскрыть творческий потенциал студентов, увлечённых фотографией, и подчеркнуть уникальность профессиональных направлений, которые предлагают местные колледжи и техникумы.

Прием заявок на конкурс продлится до 3 июня 2026 года. Заявки от кластеров «Профессионалитета» с фотографиями студентов принимаются на платформе экспертум.рф до 27 апреля 2026 года.

Дзержинец рассказал о том, почему выбрал профессию — Родину защищать

Решение связать свою жизнь с военной службой Никита принял еще в восьмом классе. Он учился в школе № 17 на улице Галкина, рассказал родителям о желании носить погоны, и на семейном совете постановили – поступать в кадетский корпус. И вот спустя время курсант Вольского военного института материального обеспечения Министерства обороны РФ Кириллов приехал в родной город с важным заданием. Каким? Узнали в беседе с ним.

Выпускник кадетского корпуса

– Тогда моим выбором стала кадетская школа-интернат имени Героя Российской Федерации Андрея Николаевича Рожкова в поселке Мулино. В кадетском корпусе учатся с 9 по 11 класс. Первые два месяца выдались очень тяжелыми. Сами представьте – обычный гражданский мальчик попадает в суровую армейскую обстановку. Но через некоторое время немного освоился.

– Какая воинская специальность была у вас во время учебы?

– В кадетской школе учат основам профессии пожарного и спасателя. Для этого в ней имеется необходимая материальная база. Кадеты проходят обучение по специальным дисциплинам в классах «Пожарной подготовки», «Спасательной подготовки» и «Общевойсковой подготовки». Мы учились, штудировали уставы, работали по картам, стреляли, бегали на лыжах. Плюс медицинская, психологическая, альпинистская и водолазная подготовка.

Показывал хорошие результаты в учебе, поэтому меня назначили на должность командира отделения, далее – заместителем командира взвода, старшиной роты. Окончил кадетский корпус в звании вице-сержанта.

– Во время моей службы в армии такого звания не было, просто – сержант…

– Вице-сержант потому, что нам не могут присвоить звание сержант официально. Мы – кадеты, еще дети, даже не военнослужащие. Поэтому – вице.

После окончания кадетского корпуса решил поступать в военное училище. С первого раза не получилось…  Я поступал в военный университет Министерства обороны Российской Федерации имени Александра Невского в Москве. Видимо, не хватило сил или подготовки. 

Тыловая специальность

– Но вы всё-таки стали военным?

– Я решил, что у меня есть еще целый год, чтобы выполнить работу над ошибками, сделать упор на физическую подготовку, сдачу ЕГЭ, так как мне необходимо было сдавать географию для поступления в военный институт.

Пошел учиться в Дзержинский химический техникум имени Красной Армии. А через год поступил в филиал Военной академии материально-технического обеспечения в городе Вольске Саратовской области. Почему выбрал именно этот институт? Мой «однокашник» (так мы называем своих одноклассников в кадетской школе), близкий друг поступил в это учебное заведение, рассказал про условия, которые созданы для обучающихся. Пообщавшись с ним, я понял, что хочу поступить именно сюда и стать офицером тыла.

– Насколько я помню, в Вольске в свое время было одно из немногих в СССР тыловых военных училищ?

 – Совершенно верно. На базе тылового училища был создан филиал военной академии. Это единственный в России институт сегодня, где учат на офицеров, которые занимаются материальным обеспечением войск. Сейчас я заканчиваю пятый курс, в этом году у меня выпуск. Получаю звание лейтенанта и дальше распределяюсь по дальнейшему месту службы.

Мир тесен

– Кстати, в Нижнем Новгороде (точнее, в Горьком) раньше тоже было училище тыла…

– В нашей стране существовали три тыловых училища – Горьковское, Ульяновское и Вольское. Первые два после расформирования перевели в Вольск. В свое время в Горьковское училище тыла поступал уроженец Дзержинска – полковник Павел Александрович Горьков. Его обучение проходило в тот момент, когда училище расформировывали. Он окончил свое обучение в Вольске. Мир тесен.

Удивительно то, что мы с Павлом Александровичем учились в одной и той же школе и жили на одной улице. Сейчас полковник Горьков – заместитель начальника Вольского военного института материального обеспечения по учебной и научной работе, имеет ученую степень доктора педагогических наук, настоящий «генерал» науки.

– Вы приехали в Дзержинск, чтобы проводить агитационную работу в школах. Расскажите, как она проходит.

– Я и мои товарищи рассказываем старшеклассникам о военной службе, чтобы они могли немного сориентироваться по возможному поступлению в военное училище. О том, что в России есть Вольский военный институт, чем занимаются в нем курсанты и как проходит их обучение.

– Раньше это называлось профориентация…

– Правильно.  Мы агитируем школьников выпускных классов, чтобы они поступали к нам. Очень многие из них не знают ничего о военной службе, и это очень печально. Поэтому мы общаемся, рассказываем всё так, как есть. Записываем в кандидаты на поступление к нам. Потом, соответственно, оказывается всесторонняя поддержка со стороны командования института, мы передаем контакты ребят, и далее с ними работает отдел кадров.

– Какие вопросы чаще всего задают школьники?

– Спрашивают о том, как проходит специальная военная операция. Курсанты хорошо осведомлены на этот счет, потому что нас ежедневно информируют об этом. Конечно, им интересно, чем будут заниматься тыловые офицеры во время проведения боевых действий. Интересуются, жалею ли я о том, что поступил именно в этот институт, какие плюсы есть у курсантов, сложно ли учиться.

Стать профессиональным военным

– Много находится желающих в Дзержинске поехать в Вольск и стать офицером тыла?

– Очень большое количество желающих из моей родной семнадцатой школы. Мне это очень приятно. По крайней мере, ребята думают о поступлении в военное училище. Если такое желание появилось, то нужно уже сейчас начинать подготовку. Чтобы поступить, необходимо сдавать не только ЕГЭ, но и вступительные испытания по физической подготовке. Предстоит пройти медицинское обследование. Нужно быть готовым к тому, что в подготовительный период придется потратить немало сил.

– Вы уже сказали, что после окончания военного института получите воинское звание «лейтенант». А как правильно будет звучать ваша должность?

– Есть несколько вариантов – начальник продовольственной службы, начальник вещевой службы, начальник службы горюче-смазочных материалов. Но хочу сказать, что наши выпускники могут выбирать любые должности, в любых условиях и обстановке.

– Сразу после выпуска – уже начальник?

–  Да, мы сразу выпускаемся офицерами управления. Это на самом деле очень большой плюс, мы – главные организаторы в армии. Солдат должен быть накормлен, хорошо одет, а техника заправлена и готова к действию. Всем этим мы и занимаемся.

– Есть мнение, что престиж воинской службы не очень высокий. Вы с этим согласны?

– Престиж воинской службы на самом деле сейчас очень высок. Я считаю, что нынешнему поколению, особенно школьникам, необходимо рассказывать об этом. Очень приятно видеть, что в некоторых средних учебных заведениях установлены мемориальные доски в память об учениках, которые учились здесь и участвовали в специальной военной операции, созданы школьные музеи.

– Вам задают на встречах острые вопросы?

– Вы имеете в виду – провокационные? Задают, но мы умеем грамотно на них отвечать. Самое главное – есть еще настоящие мужчины, которые хотят связать свою жизнь с армией.

Беседовал Сергей АНИСИМОВ. Фото из личного архива Никиты Кириллова

В марте учеников встречают фрагменты классических произведений: увертюра из «Руслана и Людмилы», хор из «Евгения Онегина», «Танец маленьких лебедей» и хор «Улетай на крыльях ветра» из оперы «Князь Игорь».

Выбор композиций приурочен к 250-летию Большого театра, которое отмечается в 2026 году.

В школах не просто включают музыку — проводят тематические уроки, где дети ищут связь между словом и мелодией, изучают историю произведений.

Акция проходит в рамках нацпроекта «Молодёжь и дети».

На конкурсе педагогического мастерства были представлены самые разные проекты

По традиции на исходе зимы в нашем городе определяли лучших воспитателя и специалиста года, для которых «Искусство быть в профессии» (так называется ежегодный конкурс педагогического мастерства) – не просто слова, а призвание в жизни, каждодневный благородный, созидательный и творческий труд.

Финальный этап, что очень символично, проходил во Дворце детского творчества. Лучшие участники конкурса демонстрировали свои знания и умения в мастер-классах, презентациях методических разработок и творческих заданиях. Например, воспитатель из детского сада № 61 Оксана Захарова представила проект по созданию мультфильма о правилах безопасного поведения на дороге, в котором дети сначала становились героями сюжета, затем изготавливали персонажей, перемещали их и озвучивали. Такой новаторский и творческий подход принес Оксане Алексеевне, к радости ее юных помощников, почетное звание «Воспитатель года».

Большого уважения заслуживает и второй финалист в этой номинации – Наталья Шошина из детсада № 124.
А всего за выход в заключительный этап городского конкурса вместе с ними боролись также представители детских дошкольных учреждений № 105, 134 и 140.

В номинации «Специалист года» звания лучшего из лучших добивались девять человек из детсадов № 10, 82, 105, 110, 126, 141, школы № 9 и Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. В финал вышли учителя-логопеды Светлана Горбатскова (детсад № 82) и Екатерина Ваганова (детсад № 110), ставшая победителем.

Организаторами конкурса выступили администрация города и Дзержинская городская организация профессионального союза работников образования и науки Российской Федерации.

– От профессиональных и личных качеств педагога зависят судьбы будущих поколений. Каждый такой конкурс – это возможность оценить новые методики, подняться на еще одну ступень педагогического роста, – подчеркнул глава города Дзержинска Михаил Клинков, принявший участие в церемонии награждения. – В этом году конкурсанты работали с искусственным интеллектом, что подтверждает – наши воспитатели, специалисты и учителя идут в ногу со временем и применяют передовые инструменты в работе с детьми. Мы гордимся сильным дзержинским педагогическим сообществом.

Михаил Петрович пожелал, чтобы конкурс развивался, а количество интересных профессиональных инициатив и проектов только росло! Ведь это способствует представлению и популяризации педагогического опыта, повышению эффективности образовательного процесса.

Участников финала также поприветствовал депутат городской Думы Михаил Носов, отметивший, что вклад педагогов в воспитании детей бесценен, и невозможно определить его границы.

Теперь победители городского конкурса будут представлять Дзержинск на региональном этапе, демонстрируя свои лучшие практики. Мы обязательно расскажем об этом на страницах нашей газеты.

Александр АНДРЕЕВ. Фото Руслана Лобанова

Заместитель губернатора Нижегородской области вместе с министром образования региона посетили два дзержинских учреждения, которые в 2024 году вошли в федеральный проект «Профессионалитет» (нацпроект «Молодежь и дети»).

В Дзержинском педагогическом колледже готовят учителей начальных классов, воспитателей, педагогов допобразования и преподавателей физкультуры. Всего 625 студентов. Многие после выпуска остаются работать в школах и детских садах Дзержинска.

В Дзержинском химическом техникуме имени Красной Армии 450 студентов осваивают профессии на современном оборудовании — в техникуме создано 9 зон для практики. Старшекурсники уже совмещают учёбу с работой на местных предприятиях.

Андрей Чечерин: «Программа «Профессионалитет» — это пример максимально бесшовного перехода от образования к производству. Она позволяет не терять время на переобучение молодых специалистов».

Министр образования Михаил Пучков добавил, что в педколледже планируется ремонт крыши и фасада за счёт областного бюджета. Оба учреждения также будут участвовать в конкурсах на федеральное финансирование.

Отдельно Андрей Чечерин поздравил женщин-педагогов с наступающим 8 Марта — в отрасли образования региона их почти 25 тысяч.

Лучшие студенты-плиточники Нижегородской области показали свои умения на дзержинской площадке

Для тех, кто еще не знает, что такое чемпионат «Профессионалы», скажем сразу: это самое масштабное соревнование по профессиональному мастерству в России! Он проводится в рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» по наиболее востребованным и массовым компетенциям в соответствии с запросами реального сектора экономики. Дзержинск уже не первый год принимает плиточников-отделочников федерального проекта «Профессионалитет».

Испытание керамогранитом

Почему площадкой для проведения регионального конкурса профессионального мастерства среди плиточников-отделочников выбирают именно Дзержинский индустриально-коммерческий техникум? Связано это, во-первых, с хорошей материально-технической базой, которую может предоставить в распоряжение конкурсантов ДИКТ, а во-вторых, с уровнем подготовки местных студентов. Не случайно из года в год молодые плиточники из этого дзержинского техникума занимают призовые места на областном конкурсе «Профессионалы». А в 2022 году наш земляк Сергей Ершов, первенствовавший на региональном этапе, затем представлял Нижегородскую область на всероссийском финале!

В этом году конкуренцию дзержинцам на региональном этапе составили молодые таланты из техникумов Нижнего Новгорода, Семенова, Кулебак, Городца и Перевоза. Восьми участникам в течение трех рабочих дней предстояло создать на стене 3D-панно из плитки. Несмотря на то, что рисунок панно ребята получили заранее, непосредственно на конкурсе их ожидали профессиональные сюрпризы. Так, в первый день конкурсантам требовалось выполнить стяжку пола, приготовив смесь именно такой консистенции, чтобы она схватилась в течение часа, пока ребята выпиливали блоки из керамогранита, чтобы затем установить их на стяжку.

– Правильно приготовить смесь удалось не всем: кто-то не угадал, переборщив с водичкой, и стяжка не схватилась, – рассказывает мастер производственного обучения ДИКТ Надежда Соколова, выступавшая на конкурсе в качестве эксперта. – В принципе, подобные полы ребята делали впервые. Также впервые использовался керамогранит на облицовку ступеней. Да, это тоже плитка, но очень толстая и тяжелая, в работе она более сложная для отделочников. И хотелось проверить, насколько студенты готовы работать с другими материалами, а не только с теми, которые используются в мастерских на учебной практике. Мы усложнили им конкурсное задание именно размером и весом.

В привычной для плиточников, на первый взгляд, операции по выкладыванию плитки на стену тоже таились свои нюансы: нужно было не промахнуться, вырезая фрагменты цветных деталей, чтобы в итоге над ступенями из керамогранита на фоне арки получились две выпуклые колонны, украшенные чашами, и всё это смотрелось гармонично и эстетично.

Качество работы участников конкурса проверяли восемь членов жюри, у каждого из которых была своя задача: один оценивал внешний вид, другой делал замеры и так далее. Полученные участником баллы заносились в компьютер. Победителем становится тот, чья сумма баллов окажется выше, чем у других.

Победные традиции

Представлять ДИКТ на «домашнем» конкурсе – особая ответственность, поскольку от молодого плиточника всегда ждут высокого результата, как минимум – места в призовой тройке. Такую традицию заложили студенты техникума прошлых лет. На этот раз почетное право участия в региональном этапе чемпионата «Профессионалы» в компетенции «Облицовка плиткой» ДИКТ доверил первокурснику Никите Круглову. Как поясняет Надежда Валентиновна, ребят-плиточников, желающих принять участие в областном конкурсе, было много, поэтому в техникуме провели свой конкурс, по итогам которого отобрали двух претендентов – они оба готовились к региональному этапу, а мастера производственного обучения приглядывались, у кого лучше получается. При выборе учитывались как профессиональные навыки молодого отделочника, его заинтересованность в процессе, так и умение работать быстро, поскольку, если какую-то операцию участник конкурса не успел выполнить, работа ему не засчитывается.

Как правило, по окончании обучения в техникуме ребята остаются в профессии, потому что по-настоящему влюбляются в этот процесс. И становятся отличными мастерами. К примеру, когда упомянутый выше Сергей Ершов по окончании техникума устроился работать в бригаду плиточников и показал более опытным коллегам фото своих работ, которые делал будучи студентом, те искренне удивились: «Да ладно, неужели ты это делал?!». Конечно, такая оценка добавляет гордости молодому специалисту, который, кстати, купив квартиру, абсолютно всё в ней делал своими руками. Более того, Сергей до сих пор интересуется, какие задания выполняют ребята на региональном конкурсе «Профессио-
налы», просит мастеров прислать ему рисунки и постоянно говорит: «Я бы сейчас тоже обязательно поучаствовал».

Стоит отметить, что это не редкость, когда студенты ДИКТа, обучающиеся по специальности «плиточник-отделочник», особенно участники конкурсов профессионального мастерства, еще до окончания техникума получают заказы на отделочные работы и начинают зарабатывать. А во время конкурсов, которые проходят на площадке ДИКТа, охотно волонтерят, помогая организаторам в проведении соревнований. Нынешний год – не исключение.

А вот сумел ли Никита Круглов достойно представить свой техникум, станет известно 5 марта, когда на церемонии награждения победителей и призеров регионального этапа «Профессионалы» соберутся все участники по 69 компетенциям.

Конкуренция очень высокая

Соревнования регионального этапа чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» по различным компетенциям в феврале 2026 года в Нижегородской области проводились на 28 площадках. Представители дзержинских техникумов соревновались, естественно, не только в родных стенах. К примеру, студенты ДИКТа выступали еще в компетенциях «Кузовной ремонт», «Предпринимательство» и «Парикмахерское искусство».

На конкурсе в компетенции «Парикмахерское искусство», проходившем в Арзамасе, собрались пять участниц из трех городов – Нижнего Новгорода (два техникума – по одному представителю от каждого), Дзержинска и Арзамаса (два участника). В первый день молодым парикмахерам нужно было сделать на манекене окрашивание волос и укладку «локоны», затем удлиненную женскую стрижку, потом – короткую. Во второй день девушки выполняли (так же на манекене) мужскую стрижку, далее – завивку на коклюшки (химическую завивку). А задание третьего дня включало окрашивание волос и короткую женскую стрижку с укладкой.

– В Арзамасе наш техникум представляла Ангелина Маликова, – рассказала Ольга Мовчан, сопровождавшая студентку на конкурсе. – Она уже участвовала в подобном конкурсе год назад и заняла тогда второе место. Показанным результатом осталась недовольна, поэтому весь год усиленно оттачивала свое мастерство и снова поехала на конкурс – теперь за первым местом! Могу сказать, что конкуренция на конкурсе очень высокая, все техникумы отбирают среди своих студентов лучших. В этом году Ангелина заканчивает обучение в ДИКТе, и к следующему конкурсу мы будем готовить другую участницу. Для этого уже присматриваемся к студенткам второго курса.

Лидия Носкова, директор Центра профессионального развития ГБПОУ НИК:

– Первая задача чемпионата – выявление, развитие и поддержка талантливой, перспективной молодежи, молодых специалистов, обладающих высоким уровнем профессионального мастерства и содействие их трудоустройству. И вторая, тоже очень важная задача – популяризация наиболее востребованных рабочих профессий, компетенций среди подростков и молодежи.

Нина ШУМИЛОВА. Фото автора

В номинации «Специалист года» за победу боролись педагоги из детских садов № 10, 82, 105, 110, 126, 141, школы № 9 и Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. В финал вышли учителя-логопеды Светлана Горбатскова из детского сада № 82 и Екатерина Ваганова из детского сада № 110, которая и стала победителем.

В номинации «Воспитатель года» участвовали семь конкурсантов из детских садов № 61, 105, 124, 134 и 140. В финал вышли Наталья Шошина из детского сада № 124 и Оксана Захарова из детского сада № 61, ставшая победителем. Оксана Захарова представила проект по созданию мультфильма о правилах безопасного поведения на дороге, в котором дети сначала становились героями сюжета, затем изготавливали персонажей, перемещали их и озвучивали.

– Труд учителя – благородный, созидательный и творческий. От профессиональных и личных качеств педагога зависят судьбы будущих поколений. В этом году конкурсанты работали с искусственным интеллектом – это подтверждает, что наши воспитатели, специалисты и учителя идут в ногу со временем и применяют современные инструменты в работе с детьми. Мы гордимся сильным дзержинским педагогическим сообществом, – отметил глава города Дзержинска Михаил Клинков.

Региональный этап Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству «Профессионалы» в компетенции «Облицовка плиткой» прошел на этой неделе на площадке Дзержинского индустриально-коммерческого техникума (ДИКТ).

Навыки, полученные в процессе обучения в средних специальных учебных заведениях, продемонстрировали восемь студентов из техникумов Нижнего Новгорода, Семенова, Кулебак, Городца, Перевоза и Дзержинска. Дзержинцы – ДИКТ – делегировали на традиционный конкурс студента первого курса Никиту Круглова.

– Ребят-плиточников, желающих принять участие в областном конкурсе, было много, поэтому мы провели свой конкурс, по итогам которого отобрали двух претендентов – они оба готовились к региональному этапу, а мы приглядывались, у кого лучше получается, и в итоге выбрали Никиту. При выборе учитывались как профессиональные навыки молодого отделочника, его заинтересованность в процессе, так и умение работать быстро, поскольку, если какую-то операцию участник конкурса не успел выполнить, работа ему не засчитывается. – рассказала мастер производственного обучения Надежда Соколова.

В течение трех дней конкурсантам нужно было выполнить стяжку пола специальной смесью, установить на эту стяжку плиты из керамогранита, а затем выполнить на стене 3D панно из плитки по заданному рисунку. Качество работы молодых мастеров на каждом отрезке оценивало жюри, полученные баллы заносились в компьютер. Однако, кто справился с заданием лучше всех и получил самые высокие баллы, ребята по окончании работы не узнали. Это станет известно только на церемонии награждения победителей и призеров регионального этапа «Профессионалы», который состоится 5 марта и соберет всех участников по 69 компетенциям, востребованным на территории региона.

В этом году в Нижегородской области свои профессиональные навыки продемонстрировали свыше 600 конкурсантов, соревновавшихся на 28 площадках образовательных организаций и организаций-партнеров. Ребята, показавшие лучшие результаты, представят наш регион на межрегиональном этапе, а завершающими событиями чемпионатного цикла 2026 года станут финалы чемпионата «Профессионалы».

Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы» направлено на поддержку талантливой молодежи, укрепление кадрового потенциала и обеспечение технологического суверенитета России. Движение «Профессионалы» организовано при поддержке Минпросвещения России.

В педагогических коллективах в дефиците представители сильного пола

Условно подразделяя профессии на чисто мужские и чисто женские, вряд ли кто-то рискнет отнести ко второй категории учителей. Тем не менее в педагогических коллективах современных школ мужчины стали большой редкостью. Что уж говорить о директорах!

И в этом плане Дзержинск, увы, не исключение. Из 35 дзержинских муниципальных школ только одной руководит твердая мужская рука. Накануне Дня защитника Отечества мы побывали в школе № 7 с углубленным изучением отдельных предметов, где поговорили с ее директором Владимиром Коротковым, в том числе и об этой проблеме.

Важная воспитательная составляющая

– Владимир Владимирович, как вы считаете, почему директоров-мужчин в школах очень мало?

– Давайте начнем с того, что такая гендерная составляющая характерна не только для директорского, но и для учительского состава. Учителей-мужчин в школах Дзержинска тоже не очень много. Даже если взять нашу школу, в педагогическом коллективе которой постоянно работают несколько педагогов-мужчин и которая в этом плане выделяется на общем фоне, то их всего лишь 10 процентов от общего количества учителей (43 преподавателя) – это катастрофически мало.

Для образования в школах, где учатся в том числе и мальчики, мужчина-пример, мужчина-учитель – очень важная воспитательная составляющая. Так же, как и в семье. Естественно, жизнь распоряжается по-разному, но идеальная картинка – вот такая.

– Как вы пришли в профессию? Хотели учить детей или стать директором школы?

– Никакой цели стать директором, да изначально и стать учителем, у меня не было. В молодости я попробовал много разных профессий. После службы в армии пошел учиться в Нижегородский университет на вечернее отделение исторического факультета и решил посмотреть, как можно применить в жизни полученные знания. Пришел в школу. А дальше, как говорится, коготок увяз – всей птичке пропасть (улыбается). Школа – дело очень притягательное: если ты сюда попал и у тебя есть склонность работать с детьми, уйти отсюда крайне сложно.

Начинал я даже не с учительской должности. В школу № 30, еще будучи студентом, устроился лаборантом в кабинет физики и сочетал эту работу с несколькими часами истории, которые вел для школьников. Через год пришел в школу № 7 – здесь начинал учительствовать. Потом была авторская школа
№ 28, затем – объединение 28-й и 7-й школ в единый коллектив, в котором я работаю до сих пор. Коллектив, безусловно, очень важен, и то, что происходило на заре моей педагогической деятельности (имею в виду авторскую 28-ю школу), оставило заметный след в моей жизни. Эта практика стала даже не магнитом, а сваркой, которая меня «приварила» к школе.

– Помните свои ощущения, когда впервые вошли в класс?

– За давностью лет эмоции стерлись из памяти. Но могу точно сказать, что мне было интересно. Интересно общение, обмен нашей наивностью: я – учитель, только вникающий в профессию, они – дети, которые тянутся к знаниям. Мне до сих пор интересно входить в класс, и большую часть директорской карьеры я совмещал административную работу с уроками истории. Только последние год–полтора не веду уроки. Работать в школе и не проводить уроки, не общаться с детьми вне административной функции – это не то, к чему я стремился.

В вакууме мужского общения

– Директорами школ чаще всего назначают учителей с большим опытом преподавательской работы. Как вам удалось сократить этот путь?

– Отработав два года учителем, я стал заместителем директора (это произошло в авторской школе), а пост директора занял в школе № 7 после объединения двух общеобразовательных учреждений. Что касается реакции женского педколлектива на мое назначение, то, возможно, я такой толстокожий, что не очень чувствовал, если кто-то был этим недоволен, но, скорее всего, просто негатива не было.

Бывает стечение обстоятельств, когда даже альтернативные выборы проходят более или менее последовательно. К тому же, не могу сказать, что здесь шла жуткая борьба за директорское кресло.

– Насколько сложно работать в женском коллективе?

– Есть замечательная фраза: всё познается в сравнении. Я, конечно, и в армии служил, и на заводе в мужском коллективе работал, но большую часть жизни провел в «тепличных» условиях. С годами научился понимать некоторые внутренние ручейки, связки, смыслы. И за прошедшие четверть века мы с коллегами друг друга приняли. Теперь многие вещи воспринимаются достаточно спокойно, не так остро, как могло бы быть в другой ситуации.

– Женский коллектив окружает вас в школе. Если собираются на мероприятия директора школ, то вокруг снова одни женщины. Это накладывает отпечаток на ваше поведение, когда нельзя расслабиться, надо всегда соответствовать статусу «представитель сильного пола»?

– Это происходит уже автоматически, можно сказать, въелось в сознание. Мне трудно судить, насколько меня коснулась феминизация (всё равно, вращаясь в определенной среде, начинаешь перенимать какие-то ее привычки). Но печальное сокращение количества мужчин в директорском корпусе, происходящее на моих глазах, не просто печалит, оно меня беспокоит. У меня возникает определенный вакуум мужского общения.

В Дзержинске трудились очень сильные и интересные директора-мужчины: Александр Васильевич Богомолов (школа № 37), Александр Васильевич Бородачёв (гимназия № 38), Владимир Павлович Соловьёв, работавший сначала в школе № 12, потом в школе № 26. Список можно продолжать и далее, но я назвал тех, с кем контактировал, у кого учился, на кого смотрел. Не могу сказать, что на смену им приходят менее интересные женщины-руководители, но мужской взгляд и мужская позиция всегда имели место быть в директорском сообществе. Что я имею в виду? Прежде всего, большее спокойствие, меньшая эмоциональность. Хотя, с другой стороны, все мы разные – и мужчины, и женщины.

От рядового до старшего сержанта

– На недавнем брифинге директора департамента финансов зашел разговор на тему, должен ли директор школы разбираться в ремонте так, чтобы его не обманули подрядчики. В этом плане у мужчины-директора, наверное, есть преимущество?

– Нет. Тут имеют значение профессиональное образование и настойчивость руководителя. Тем более сейчас есть такая функция – «Стройконтроль», и любой договор по ремонту школы считается исполненным и завершенным только после проверки «Стройконтроля», который подтверждает качество работ. Иначе акты о приемке не подписываются. Здесь мужчина-директор будет иметь преимущество лишь в том случае, если сам разбирается в строительных вопросах, опираясь на свой жизненный опыт или в силу своих интересов.

К слову, я знаю директоров-женщин, которые лучше меня разбираются в строительно-бытовых вопросах. Что касается нашей школы, здесь я полагаюсь на своих заместителей и на устоявшуюся систему строительного контроля.

– Для вас 23 февраля – праздник?

– Конечно! В свое время я проходил срочную службу в Подмосковье, в центральной школе военного собаководства. За два года поднялся по армейской карьерной лестнице от рядового до старшего сержанта. Заканчивал службу заместителем командира взвода.

– Как празднуют День защитника Отечества в школе № 7?

– Учителя нашей школы – очень творческие личности. Накануне праздника они обычно приглашают нас, мужчин, в учительскую или один из классов, и там обязательно происходит какое-то творческое действо, без привлечения учеников. Думаю, в этом году мужская часть педколлектива (кроме меня, это два учителя физкультуры – Виктор Анатольевич Сарайкин и Денис Николаевич Скворцов, а также учитель технологии Сергей Михайлович Щукин) снова получит порцию положительных эмоций.

А дети обычно сами забегают ко мне в директорский кабинет с традиционной фразой: «С праздничком вас!» (улыбается). Кроме того, в честь 23 февраля в классах девочки обязательно поздравляют мальчиков. Считаю, взаимное уважение у мальчиков и девочек, особенно в раннем подростковом возрасте, должно формировать культуру гендерных отношений. Если этого не делать в школе, то этого не будет и в жизни. А мы и так уже в достаточной степени становимся всё более бесполыми существами. Это неправильно.

Беседовала Нина ШУМИЛОВА. Фото Юлии Волковой и из архива школы № 7